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植物妈妈有办法教材分析目录
“植物母亲有方法”的两小节用比喻和拟人的手法说明了蒲公英传播种子的方法。
附:《植物妈妈有办法》第二小节:蒲公英妈妈准备好降落伞，把它送给自己的娃娃。
风轻轻一吹，孩子们就乘着风一个接一个地出发了。
你好!我很高兴地回答。
孩子正在成长的情况。
我要和妈妈分手，去别的地方生活。
牛和马有脚，鸟有翅膀。
植物用什么方法旅行?
蒲公英妈妈准备了降落伞。
送给了自己的玩偶。
只是有风。
孩子们乘着风，一个个地出发了。
我们有一个很好的方法来对付胀气妈妈。
她给孩子穿上了有刺的盔甲。
只是把动物的皮毛挂在上面。
孩子们可以去农田和山区。
豌豆的母亲也有办法。
把豆子放在阳光下。
啪的一声，豆荚炸开了。
孩子们蹦蹦跳跳地离开妈妈。
植物母本有很多方法。
不信的话仔细看看。
那里有很多知识。
粗心的孩子不会得到它。
用拟人和比喻，生动地介绍了蒲公英、苍耳花和豌豆这三种植物传递种子的方法。
语言优美，生动活泼，贴近儿童生活，通俗易懂，容易激发学生的兴趣和探索大自然奥秘的欲望。
孩子对课文中列举的蒲公英、耳朵、豌豆不熟悉，加上课文采用了拟人的手法，语言生动有趣，能引起他们浓厚的学习兴趣，他们会很高兴因为年龄还小，对身边的事物不打算注意，不可能观察得很仔细。
所以，这三种植物的传播子方法将成为他们学习中的难点。
根据读书的感受，结合实际，创造情境，激发学生了解植物知识，探索自然奥秘的兴趣，培养学生注意身边事物，认真观察的良好习惯。
本节课以诗的形式介绍科学常识，语言生动。
教学时，应该鼓励学生多读，读着读着就识字了。
首先分组自由阅读，学生画出自己不认识的字，同一组互相帮助认字，每组认字的人当小老师教。
在学生相互学习的基础上，教师进行分类指导，如，用基本字加偏旁识字(混字、识)，换偏旁识字的方法(娃、积)，还及时运用多媒体课件帮助识字可以。
学习汉字后，通过朗读检查识字效果，根据反馈进行有针对性的指导。
指导读准舌音“爆”“察”“识”。
“识”是“知识”的意思，读作“轻”。
写四个字。
可以让学生按照笔顺自主写字，第一遍写红，第二、三遍写正确、工整。
教师巡视，进行准确的指导。
注意“已”和“己”的区别，这一课三个要求写的字都是女偏旁，写字时注意女偏旁和“女”字幅不同，第三笔不出右。
植物妈妈有办法教材分析目录
“植物母亲有方法”的两小节用比喻和拟人的手法说明了蒲公英传播种子的方法。
附:《植物妈妈有办法》第二小节:蒲公英妈妈准备好降落伞，把它送给自己的娃娃。
风轻轻一吹，孩子们就乘着风一个接一个地出发了。
你好!我很高兴地回答。
孩子正在成长的情况。
我要和妈妈分手，去别的地方生活。
牛和马有脚，鸟有翅膀。
植物用什么方法旅行?
蒲公英妈妈准备了降落伞。
送给了自己的玩偶。
只是有风。
孩子们乘着风，一个个地出发了。
我们有一个很好的方法来对付胀气妈妈。
她给孩子穿上了有刺的盔甲。
只是把动物的皮毛挂在上面。
孩子们可以去农田和山区。
豌豆的母亲也有办法。
把豆子放在阳光下。
啪的一声，豆荚炸开了。
孩子们蹦蹦跳跳地离开妈妈。
植物母本有很多方法。
不信的话仔细看看。
那里有很多知识。
粗心的孩子不会得到它。
用拟人和比喻，生动地介绍了蒲公英、苍耳花和豌豆这三种植物传递种子的方法。
语言优美，生动活泼，贴近儿童生活，通俗易懂，容易激发学生的兴趣和探索大自然奥秘的欲望。
孩子对课文中列举的蒲公英、耳朵、豌豆不熟悉，加上课文采用了拟人的手法，语言生动有趣，能引起他们浓厚的学习兴趣，他们会很高兴因为年龄还小，对身边的事物不打算注意，不可能观察得很仔细。
所以，这三种植物的传播子方法将成为他们学习中的难点。
根据读书的感受，结合实际，创造情境，激发学生了解植物知识，探索自然奥秘的兴趣，培养学生注意身边事物，认真观察的良好习惯。
本节课以诗的形式介绍科学常识，语言生动。
教学时，应该鼓励学生多读，读着读着就识字了。
首先分组自由阅读，学生画出自己不认识的字，同一组互相帮助认字，每组认字的人当小老师教。
在学生相互学习的基础上，教师进行分类指导，如，用基本字加偏旁识字(混字、识)，换偏旁识字的方法(娃、积)，还及时运用多媒体课件帮助识字可以。
学习汉字后，通过朗读检查识字效果，根据反馈进行有针对性的指导。
指导读准舌音“爆”“察”“识”。
“识”是“知识”的意思，读作“轻”。
写四个字。
可以让学生按照笔顺自主写字，第一遍写红，第二、三遍写正确、工整。
教师巡视，进行准确的指导。
注意“已”和“己”的区别，这一课三个要求写的字都是女偏旁，写字时注意女偏旁和“女”字幅不同，第三笔不出右。
