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小学数学听课记录表40篇目录
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小学数学听课记录表
一、讲师姓名与背景
讲师：李老师
背景：拥有10年小学数学教学经验，多次获得优秀教师称号，对小学数学教育有深入的研究和实践。
二、主题概述
主题：小数及其运算
概述：小数在日常生活中的应用非常广泛，本节课将介绍小数的概念、小数与整数的区别和联系、小数的基本运算规则等内容。
三、重点内容和关键概念
重点内容：小数与整数的转换规则，小数的加减乘除运算。
关键概念：小数点的位置对数值的影响，近似值的处理方法。
四、案例分析或实践介绍
案例分析：以实际生活中的购物场景为例，让学生了解小数在价格计算中的应用，通过模拟购物计算找零，加深学生对小数运算的理解。
五、思考和讨论环节
思考：如果有一件商品标价19.99元，给商家100元，应该找回多少钱？
讨论：近似值在实际生活中的应用。
结论：通过本节课的学习，学生们已经掌握了小数的概念及其基本运算规则，能够在实际生活中运用小数进行简单的计算。
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听课记录主要包含：
一是教学实录；
二是教学评点。
（一）教学实录
这一部分我们可以记录：
1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。
（这一般听课笔记的开头都已明确注出）
2、教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法。
（记录教学方法对于改进自己的教学帮助更大。
特别是要详细记录自己认为比较精彩的教学处理方法。
每堂课都雷同的环节，或一些平实的述说性语言适当少作记录，把自己从记录员的身份中解脱出来，把注意力投向学生的课堂学习状态的观察）
3、各个教学环节的时间安排。
（这往往是我们常常忽略的地方。
当然时间安排是否得当，还有待于学生课堂状态。
）
4、学生活动情况。
（学生精彩的回答绝对有记录的必要。
课堂中学生的学习状态，也是我们记录并进行教学反思的重要内容。
）
5、教学效果（主要看学生在课堂中获得了什么）
听课记录的三种形式：
1、简录：简要记录教学步骤、方法、板书等。
2、详录：比较详细地把教学步骤记下来
3、记实：把教师开始讲课，师生活动，直到下课的过程全都记录下来。
（二）教学评点：听课者对本节课的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：
1、教材处理与教学思路、目标。
（教者对教材的解读是否准确，也可以写出自己对于某部分教材的处理看法。
教者的教学思路是否明晰，如果自己上会采用何种思路，教学目标的定位是否准确，目标达成度如何等等）
2、教学重点、难点、关键（评点定位是否准确，是否突破了难点，如何突破的，突破得是否巧妙，有无更好的办法）
3、课堂教学结构设计
4、教学方法的选择
5、教学手段的运用
6、教学基本功（教态、语言、板书、驾驭能力）
7、教学思想（新课程的理念如何落实于课堂教学之中）
8、其它
教学评点的两种形式：
一是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；
二是总评：就是把间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上，待课后与教者互相交流，取长补短。
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：
（1）教材处理与教学思路、目标；
（2）教学重点、难点、关键；
（3）课堂结构设计；
（4）教学方法的选择；
（5）教学手段的运用；
（6）教学基本功；
（7）教学思想；
（8）其他。
小学数学听课记录表40篇目录
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小学数学听课记录表
一、讲师姓名与背景
讲师：李老师
背景：拥有10年小学数学教学经验，多次获得优秀教师称号，对小学数学教育有深入的研究和实践。
二、主题概述
主题：小数及其运算
概述：小数在日常生活中的应用非常广泛，本节课将介绍小数的概念、小数与整数的区别和联系、小数的基本运算规则等内容。
三、重点内容和关键概念
重点内容：小数与整数的转换规则，小数的加减乘除运算。
关键概念：小数点的位置对数值的影响，近似值的处理方法。
四、案例分析或实践介绍
案例分析：以实际生活中的购物场景为例，让学生了解小数在价格计算中的应用，通过模拟购物计算找零，加深学生对小数运算的理解。
五、思考和讨论环节
思考：如果有一件商品标价19.99元，给商家100元，应该找回多少钱？
讨论：近似值在实际生活中的应用。
结论：通过本节课的学习，学生们已经掌握了小数的概念及其基本运算规则，能够在实际生活中运用小数进行简单的计算。
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听课记录主要包含：
一是教学实录；
二是教学评点。
（一）教学实录
这一部分我们可以记录：
1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。
（这一般听课笔记的开头都已明确注出）
2、教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法。
（记录教学方法对于改进自己的教学帮助更大。
特别是要详细记录自己认为比较精彩的教学处理方法。
每堂课都雷同的环节，或一些平实的述说性语言适当少作记录，把自己从记录员的身份中解脱出来，把注意力投向学生的课堂学习状态的观察）
3、各个教学环节的时间安排。
（这往往是我们常常忽略的地方。
当然时间安排是否得当，还有待于学生课堂状态。
）
4、学生活动情况。
（学生精彩的回答绝对有记录的必要。
课堂中学生的学习状态，也是我们记录并进行教学反思的重要内容。
）
5、教学效果（主要看学生在课堂中获得了什么）
听课记录的三种形式：
1、简录：简要记录教学步骤、方法、板书等。
2、详录：比较详细地把教学步骤记下来
3、记实：把教师开始讲课，师生活动，直到下课的过程全都记录下来。
（二）教学评点：听课者对本节课的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：
1、教材处理与教学思路、目标。
（教者对教材的解读是否准确，也可以写出自己对于某部分教材的处理看法。
教者的教学思路是否明晰，如果自己上会采用何种思路，教学目标的定位是否准确，目标达成度如何等等）
2、教学重点、难点、关键（评点定位是否准确，是否突破了难点，如何突破的，突破得是否巧妙，有无更好的办法）
3、课堂教学结构设计
4、教学方法的选择
5、教学手段的运用
6、教学基本功（教态、语言、板书、驾驭能力）
7、教学思想（新课程的理念如何落实于课堂教学之中）
8、其它
教学评点的两种形式：
一是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；
二是总评：就是把间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上，待课后与教者互相交流，取长补短。
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：
（1）教材处理与教学思路、目标；
（2）教学重点、难点、关键；
（3）课堂结构设计；
（4）教学方法的选择；
（5）教学手段的运用；
（6）教学基本功；
（7）教学思想；
（8）其他。
