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回忆我的母亲教案一等奖目录
回忆我的母亲教案一等奖
一、教学目标
1. 让学生掌握回忆母亲的主要内容，了解母亲的优秀品质。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高其情感表达和写作能力。
3. 引导学生体会母亲的伟大，学会感恩和回报。
二、教学重点和难点
1. 重点：回忆母亲的感人故事和优秀品质，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
2. 难点：如何引导学生深入理解母亲的伟大，并从中汲取正能量。
三、教学过程
3. 讨论与分享：让学生分享自己与母亲的故事，引导学生体会母亲的伟大，培养其感恩之心。
4. 写作与表达：让学生根据回忆母亲的主题，写一篇短文，表达对母亲的感激和思念。教师可对学生的写作进行指导，提高其写作水平。
四、教学方法和手段
1. 运用多媒体教学：通过PPT展示母亲的图片和感人故事，增强学生的感性认识。
2. 小组合作学习：学生分组进行讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
五、课堂练习、作业与评价方式
2. 作业：课后让学生写一篇回忆母亲的短文，提高学生的写作水平。
3. 评价方式：综合评价学生的学习情况，包括阅读理解能力、情感表达能力、写作水平、合作意识和沟通能力等。采用自评、互评和教师评价相结合的方式，客观全面地评价学生的学习成果。
回忆我的母亲
教学目标：
知识与能力目标：1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这zd种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程和方法目标：1、通过朗读，理清本版文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
情感态度和价值观目标：学习母亲勤权劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
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一、说教材
《怀念母亲》是人教版六年级上册中的第六课，是季羡林所写，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲── 一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明，层次清晰。
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。
接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。
最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。
编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
根据本单元的训练重点、本课的具体要求和学生的实际情况，特制定本课教学目标如下：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重、难点
抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲、思念祖国的情感，感悟爱国情。
二、说教法
教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍。
本课我主要运用以下教学方法进行教学：
1、情景教学法
上课伊始，由“国宝”引出季羡林，课件出示：季羡林生平、主要经历及季羡林的作品《赋得永久的悔》让学生默读，交流感受，揭示课题。
2、以读代讲法
叶圣陶老先生认为语文教学最基本最好的方法就是读；朱熹也说过“书读百遍，其义自见。
”我采用多种形式的读，如：默读、指名读、自由读、齐读、范读等，达到“读中感悟”，以读代讲的效果。
三、说学法
教与学是相长的，为了老师更好地教，学生更好地学，根据我班学生的情况，在学法方面我主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。
通过读悟结合，以读为主的学习方法，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。
引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活，来体会理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情，将个别学习，班级学习有机结合起来，达到最佳的学习效果。
一 ：（1）痛悼母亲逝世引起对母亲一生的回忆 二： （2 -- 15）追忆母亲一生的事迹 三：（16——-17）对母亲的诚痛悼念
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回忆我的母亲教案一等奖
一、教学目标
1. 让学生掌握回忆母亲的主要内容，了解母亲的优秀品质。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高其情感表达和写作能力。
3. 引导学生体会母亲的伟大，学会感恩和回报。
二、教学重点和难点
1. 重点：回忆母亲的感人故事和优秀品质，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
2. 难点：如何引导学生深入理解母亲的伟大，并从中汲取正能量。
三、教学过程
3. 讨论与分享：让学生分享自己与母亲的故事，引导学生体会母亲的伟大，培养其感恩之心。
4. 写作与表达：让学生根据回忆母亲的主题，写一篇短文，表达对母亲的感激和思念。教师可对学生的写作进行指导，提高其写作水平。
四、教学方法和手段
1. 运用多媒体教学：通过PPT展示母亲的图片和感人故事，增强学生的感性认识。
2. 小组合作学习：学生分组进行讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
五、课堂练习、作业与评价方式
2. 作业：课后让学生写一篇回忆母亲的短文，提高学生的写作水平。
3. 评价方式：综合评价学生的学习情况，包括阅读理解能力、情感表达能力、写作水平、合作意识和沟通能力等。采用自评、互评和教师评价相结合的方式，客观全面地评价学生的学习成果。
回忆我的母亲
教学目标：
知识与能力目标：1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这zd种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程和方法目标：1、通过朗读，理清本版文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
情感态度和价值观目标：学习母亲勤权劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
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一、说教材
《怀念母亲》是人教版六年级上册中的第六课，是季羡林所写，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲── 一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明，层次清晰。
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。
接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。
最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。
编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
根据本单元的训练重点、本课的具体要求和学生的实际情况，特制定本课教学目标如下：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重、难点
抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲、思念祖国的情感，感悟爱国情。
二、说教法
教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍。
本课我主要运用以下教学方法进行教学：
1、情景教学法
上课伊始，由“国宝”引出季羡林，课件出示：季羡林生平、主要经历及季羡林的作品《赋得永久的悔》让学生默读，交流感受，揭示课题。
2、以读代讲法
叶圣陶老先生认为语文教学最基本最好的方法就是读；朱熹也说过“书读百遍，其义自见。
”我采用多种形式的读，如：默读、指名读、自由读、齐读、范读等，达到“读中感悟”，以读代讲的效果。
三、说学法
教与学是相长的，为了老师更好地教，学生更好地学，根据我班学生的情况，在学法方面我主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。
通过读悟结合，以读为主的学习方法，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。
引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活，来体会理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情，将个别学习，班级学习有机结合起来，达到最佳的学习效果。
一 ：（1）痛悼母亲逝世引起对母亲一生的回忆 二： （2 -- 15）追忆母亲一生的事迹 三：（16——-17）对母亲的诚痛悼念
