《重塑生命之人》教学设计

一、教育目标。

1.知识与技能:理解课文的重点词句，品味优美的词句，提高语言运用能力。

2.过程与方法:把握人物形象，通过具体事件学习作者品格的写法。

3.情感态度和价值观:体会到对作者莎莉文老师的敬爱和感谢之情。

二、教育的重点和难点

1.要点:海伦和莎莉文老师相处的几个片段中，具体的事件和作者当时的感受。

2.难点:理解课文为什么是“再塑生命”这个题目。

3、教育课程

(一)导入新课

(二)朗读课文，整体感受文意

1.自由朗读课文，从文中找出关于“再造生命”的释义。

讨论交流。

所谓“生活改造”，顾名思义就是“重新创造生命、获得生命”的意思。本来，“在我那个安静黑暗的世界里，没有温柔和同情”。但在苏利文的教育下，“我”的灵魂被唤醒，重新拥有了“光明、希望、喜悦、自由”。让“我”回归自然、理解自然的是沙利文老师。而沙利文老师教会了“我”“爱是什么”。作者自己也说:“他给我启示了世间的真理，给了我深深的爱。”在这个意义上，苏利文先生是“重塑生命的人”，表达了对苏利文先生无比的敬爱和感谢。

2.文章以时间为序，哥哥?着重描写了莎莉文老师精湛的教育艺术和“我”的心灵觉醒过程，表达了作者对莎莉文老师无比敬爱和感谢的思想感情。

(三)读课文，说文章写了哪几件事?

概括一下:

老师告诉了我“水”的意思。②是如何告诉我们事物的(“杯”和“水”的区别等)。③怎样才能理解抽象的概念(“爱”是什么)呢?你怎么知道自然的美好?

(四)请结合读书体验，就其中一项谈谈自己的认识和感想。

小组交流，全班讨论。老师对教学疾病的认识，可以谈对孩子的爱护;你可以讲述苏利文老师的教学技巧，也可以讲述“我”对苏利文老师的敬爱和感谢。请同学评价。根据学生的情况来结。

(五)积累优美的语言、精彩的句子。选择自己喜欢的人物、事件、场景，练习面部化妆。