有理数的乘法优秀教案(有理数的乘法课件ppt)
有理数的乘法优秀教案(有理数的乘法课件ppt)

有理数乘除运算法则

有理数乘除运算法则如下:

1、有理数乘法法则:

两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘。即如果两个数都是正数或都是负数,那么它们的乘积也是正数;如果一个数是正数,另一个数是负数,那么它们的乘积就是负数。同时,任何数与0相乘,积仍为0。这个法则可以用字母表示为:(a/b)×(c/d)=(ac)/(bd)。

例如,计算(-3)×4,根据有理数乘法法则,我们可以得出结果为-12,因为-3和4的符号不同,所以结果应为负数,同时|-3|×|4|=3×4=12,因此(-3)×4=-12。

2、有理数除法法则:

两个有理数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。0除以任何非0的数都得0。这个法则可以用字母表示为:(a/b)÷(c/d)=(a/b)×(d/c)=(ad)/(bc)。

例如,计算(-8)÷2,根据有理数除法法则,我们可以得出结果为-4,因为-8和2的符号不同,所以结果应为负数,同时|-8|÷|2|=8÷2=4,因此(-8)÷2=-4。同样地,0除以任何非0的数都得0,例如0÷(-7)=0。

有理数的乘法

具体步骤:

(1)两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘。例:(-5)×(-3)= +(5 x 3)=15 (-6)×4= - (6 x 4)= -24

(2)任何数与0相乘,积为0. 例:0×1=0

(3)几个不等于0的数相乘,积的符号由负因数的个数决定。当负因数有奇数个数时,积为负数;当负因数有偶数个数时,积为正数。并把其绝对值相乘。例:(-10)×〔-5〕×(-0.1)×(-6)=积为正数,而(-4)×(-7)× (-25)=积为负数

(4)几个数相乘,有一个因数为0时,积为0. 例:3×(-2)×0=0 (5)乘积为一的两个有理数互为倒数(reciprocal)。例如,—3与—1/3,—3/8与—8/3

(5)0没有倒数

【同号得正,异号得负】 ?

有理数乘法教学设计一等奖

七年级上册《有理数的乘法》优秀教案 篇1

一、学情分析:

在此之前,本班学生已有探索有理数加法法则的经验,多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程,不太熟悉水位变化,故改为用数轴表示乘法运算过程。

二、课前准备

把学生按组间同质、组内异质分为10个小组,以便组内合作学习、组间竞争学习,形成良好的学习气氛。

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有理数乘除运算法则

有理数乘除运算法则如下:

1、有理数乘法法则:

两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘。即如果两个数都是正数或都是负数,那么它们的乘积也是正数;如果一个数是正数,另一个数是负数,那么它们的乘积就是负数。同时,任何数与0相乘,积仍为0。这个法则可以用字母表示为:(a/b)×(c/d)=(ac)/(bd)。

例如,计算(-3)×4,根据有理数乘法法则,我们可以得出结果为-12,因为-3和4的符号不同,所以结果应为负数,同时|-3|×|4|=3×4=12,因此(-3)×4=-12。

2、有理数除法法则:

两个有理数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。0除以任何非0的数都得0。这个法则可以用字母表示为:(a/b)÷(c/d)=(a/b)×(d/c)=(ad)/(bc)。

例如,计算(-8)÷2,根据有理数除法法则,我们可以得出结果为-4,因为-8和2的符号不同,所以结果应为负数,同时|-8|÷|2|=8÷2=4,因此(-8)÷2=-4。同样地,0除以任何非0的数都得0,例如0÷(-7)=0。

有理数的乘法

具体步骤:

(1)两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘。例:(-5)×(-3)= +(5 x 3)=15 (-6)×4= - (6 x 4)= -24

(2)任何数与0相乘,积为0. 例:0×1=0

(3)几个不等于0的数相乘,积的符号由负因数的个数决定。当负因数有奇数个数时,积为负数;当负因数有偶数个数时,积为正数。并把其绝对值相乘。例:(-10)×〔-5〕×(-0.1)×(-6)=积为正数,而(-4)×(-7)× (-25)=积为负数

(4)几个数相乘,有一个因数为0时,积为0. 例:3×(-2)×0=0 (5)乘积为一的两个有理数互为倒数(reciprocal)。例如,—3与—1/3,—3/8与—8/3

(5)0没有倒数

【同号得正,异号得负】 ?

有理数乘法教学设计一等奖

七年级上册《有理数的乘法》优秀教案 篇1

一、学情分析:

在此之前,本班学生已有探索有理数加法法则的经验,多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程,不太熟悉水位变化,故改为用数轴表示乘法运算过程。

二、课前准备

把学生按组间同质、组内异质分为10个小组,以便组内合作学习、组间竞争学习,形成良好的学习气氛。

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