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心理咨询师撰写咨询记录指南（一）
咨询记录正如医院的病例一样，是代表心理咨询真实发生的重要依据。咨询记录对于心理咨询师来说，就像一道专业的保险杠。它不仅能够如实呈现咨询的发生、发展过程，一旦与来访者发生纠纷，咨询师还可以当做证据自保，前提是咨询师做的记录必须规范，不规范的咨询记录很可能会适得其反。
参考近期的《如何撰写咨询记录？》的主要内容，并查阅相关资料，为咨询师们整理了一份撰写咨询记录的案头必备指南，希望对大家有帮助。
什么是咨询记录？
咨询记录和咨询笔记是记录咨询全过程的两种不同方式。主要从以下几个方面区别咨询记录和咨询笔记：
1主要记录哪些内容
咨询记录有相对固定的内容，比如需要包括每次咨询的日期、开始和结束的时间、咨询的频率、咨询的形式（个体、团体、家庭等）、临床测验的结果、来访者主诉的问题、对来访者功能和症状的评估、来访者对咨询的反应、咨询的进展、危机的评估、咨询计划、咨询师的署名和日期等，但是咨询师的情绪、假设、对来访者的个案概念化信息、与咨询无关的信息等则不可以出现在咨询记录里。 而咨询笔记没有固定格式，咨询师可以根据自己的需要进行记录，即使是咨询记录中不可以出现的信息都可以出现在咨询笔记中，比如咨询师的推测、情绪、咨询中的困难情境以及要督导的问题，主要是帮助咨询师进行更好地咨询。
2谁有权利看？
咨询记录相当于“官方”医疗文件，是来访者档案的重要组成部分，其他专业人员（督导师、精神科医生）、当事人及其家属（可书面申请）、法官、律师等其他获得授权的相关人士都可以读到这份文件。但是咨询笔记是为咨询师自己服务的，仅能够本人可查阅。但是，两者都要严格遵守保密原则，妥善保管。
3咨询师是否必须要做记录？
咨询师在每一次咨询发生后必须撰写记录，但是咨询笔记的要求相对灵活，咨询师可以自由选择是否撰写。
撰写咨询记录指南（二）
为什么要撰写咨询记录？
关于咨询记录的作用和功能部分，我们已经在前面有所涉及，在此仅罗列要点，不逐一展开。
1帮助咨询师反思咨询过程，描述个案的进展。
2有助于其他专业助人者了解个案，促进同行交流，比如精神科医生、督导师、转介后的咨询师。
3保护来访者和咨询师，尤其是涉及到伦理和法律问题时，可以作为证据。
4咨询记录是第三方选择支付的咨询费用的重要依据。
咨询记录的保管
保密
来访者的档案必须放在有锁的房间的有锁的柜子里。来访者有权利要求读关于自己的咨询记录。没有来访者授权不能与机构外的个体\团体分享.法官要求除外,但律师的传唤不在这个范围内。
在来访者的档案里,以倒叙的时间存放咨询记录。
来访者结案后,咨询记录需要保管的时间视当地法律而定。
在写咨询记录的时候始终设想:有一天,法庭上,法官,辩护双方,包括来访者,会读到这份记录。
撰写咨询记录指南（三）
与咨询记录相关的伦理规范
2018年7月1日，第二版中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则正式实施。伦理守则中对咨询记录主要做了两个方面的规定：哪些内容需要记，如何保存、传输记录。
1哪些内容需要记？
（1）双重关系：对于咨询中不可避免的多重关系，心理师需要做好记录预防可能带来的影响（1.1.7）。
（2）知情同意：心理师应认真记录评估、咨询或治疗过程中有关知情同意的讨论（2.2.1）。
2如何保存和传输咨询记录？
（1）远程专业工作：心理师应告知寻求专业服务者电子记录和远程服务过程在网络传输中保密的局限性，告知寻求专业服务者相关人员（例如同事、督导、个案管理者、信息技术员）有无权限接触到这些记录和咨询过程。心理师应采取合理的预防措施（例如设置用户开机密码、网站密码、咨询记录文档密码等）来保证信息传递和保存过程中的安全性（8.8.2）；
（2）隐私权和保密性：心理师对专业工作的有关信息（如个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料）应按照法律法规和专业伦理规范在严格保密的前提下创建、保存、使用、传递和处理。心理师可告知寻求专业服务者个案记录的保存方式，相关人员（例如同事、督导、个案管理者、信息技术员）有无权限接触到这些记录等信息（3.3.4）。
撰写咨询记录指南（四）
撰写咨询记录，需要遵循哪些原则
咨询记录的撰写主要遵循以下原则:
1保密性：记录内容和存放尽可能做到保密，使用第三人称，可以用代号称呼来访者，不能包含能够被第三方识别出的个案信息。
2相关性：仅仅记录与咨询个案和咨询过程相关的内容 ，避免写无关信息，比如来访者提到的第三方的名字。
3客观性：记录咨询师对来访者身心状态的客观观察，写清楚这句话是谁说的，如果用来访者的语言描述，需要加引号，避免主观臆断和绝对化用语。
4简洁性：尽量用最少的字数概括咨询的关键内容，用词精确，同一主题的内容写在一块。（伦理守则3.3：“心理师有义务遵守法律法规，并按照最低限度原则披露有关信息……”）。
5专业性：记录采用了哪些服务，是否符合专业规范。
撰写咨询记录指南（五）
撰写咨询记录，有多种常用模板
下面列出了6种咨询记录模板，供大家选择。
1SOAP 记录
S（主观 Subjective)：描述来访者的主诉或报告的症状。
O（客观 Objective）：咨询师的观察、测试结果、生理检查结果。
A（评估 Assessment）：咨询师对来访者的问题和咨询过程的评估，当前会谈的效果和整个咨询的效果、咨询目标的达成情况、需要更多工作的地方等。
P（计划 Plan）：咨询方案和后续咨询计划，比如家庭作业、下一次会谈的时间和安排、咨询计划的改变等。
2DAP记录
D（资料 Data）：关于来访者的主客观资料收集，比如咨询中发生了什么，说了什么，来访者的主诉问题、临床观察、干预、测评结果等。
A（评估 Assessment）：咨询师对来访者的问题和咨询过程的评估，当前会谈的效果和整个咨询的效果、咨询目标的达成情况、需要更多工作的地方等。
P（计划Plan）：咨询方案和后续咨询计划，比如家庭作业、下一次会谈的时间和安排、咨询计划的改变等。
3BIRP记录
B（行为 Behavior）：对问题和行为的观察，包括持续时间、严重程度、频率等。
I(干预 Intervention)：咨询师在咨询过程中采取的行动，例如挑战、支持、反馈等。
R（反应 Response）：来访者对干预的反应。
P（计划Plan）：咨询方案和后续咨询计划，比如家庭作业、下一次会谈的时间和安排、咨询计划的改变等。
撰写咨询记录指南（六）
4PAIP记录
P（问题 Problem）： 来访者对自身问题的描述。
A（评估 Assessment）：咨询师对来访者的问题和咨询过程的评估，当前会谈的效果和整个咨询的效果、咨询目标的达成情况、需要更多工作的地方等。
I（干预 Intervention）：咨询师在咨询过程中采取的行动，例如挑战、支持、反馈等。
P（计划 Plan）：咨询方案和后续咨询计划，比如家庭作业、下一次会谈的时间和安排、咨询计划的改变等。
5GIRP记录
G（目标 Goal）：来访者的咨询目标和主诉问题。
I（干预 Intervention） ：咨询师在咨询过程中采取的行动，例如挑战、支持、反馈等；
R（反应 Response）：来访者对干预的反应；
P（计划 Plan）：咨询方案和后续咨询计划，比如家庭作业、下一次会谈的时间和安排、咨询计划的改变等。
6HIPAA 通用记录
（1）基本信息：来访者编号、日期、开始和结束的时间、咨询时常（分钟）等；
（2）症状变化和干预；
（3）来访者对干预的反应；
（4）危机情形的评估；
（5）咨询计划；
（6）督导、专家建议、同行之间的交流；
（7）咨询师署名和日期；
细致研究以上几个模板，就会发现，其实每一个模板差别不大，大体上与咨询的过程和阶段相吻合。所以，建议大家根据自己的喜好，选择1-2种模板刻意练习，将会在极短的时间内掌握撰写咨询记录的方法。
撰写咨询记录指南（七）
咨询记录(progress note)内容
来访者的姓名
咨询开始和结束的时间,咨询日期
咨询频率和模式,心理测量相关结果
对保密条款等来访者权利的讨论
主诉问题,危机评估
本次咨询中的重要话题
咨询进展,咨询目标
咨询师的观察,咨询师的处理
下次咨询计划,咨询师的推荐的其它服务咨询师的签名,学历,日期
咨询笔记(psychotherapy note)内容
咨询师的假设,猜想
咨询师在咨询中的情绪,思绪,反应,以及对来访者的判断
咨询师对咨询的反思,体验到的在咨询中的困难\
想问督导的问题
督导中学所
咨询记录和咨询笔记区别
咨询记录的读者是之前提到的所有个体.咨询笔记的读者是咨询师本人
咨询记录是来访者档案的一部分.咨询笔记不是
撰写咨询记录指南（八）
以下内容不要出现在咨询记录里
咨询师在咨询中的情绪,思绪,反应
咨询师的假设,在概念个案化时对各种可能的思考
与治疗无关的信息
来访者对于其它提供服务的方的批评的详细记录
没有介入治疗的其他人员能识别身份的信息
不在咨询师胜任力内的信息
什么时候完成咨询记录?
咨询结束的24小时内,并签字写日期
正文里不要留空白
不能对咨询记录进行遮盖性的涂改
可用笔划去,写入修改内容,再在修改的部分签字写日期
来访者没来,或取消时也要记录来访者没来
注明没来的原因
以及咨询师是否有尝试和来访者约下次咨询
如约上了,下次咨询的时间是什么?
撰写咨询记录指南（九）
撰写咨询记录，有哪些注意事项
1每次咨询都要记录，最好在咨询结束后的24小时内完成，签字并写上日期。
2检查语法错误，确保用词精准，能被读懂而无歧义。
3除了通识的缩略词以外，尽可能少使用缩略词。
4如果记录中出现错误，直接在错误的地方划一根横线，在旁边注明“错误”，签名并注明修改日期，不要大面积的涂画。
5每一次记录紧接上一次记录，正文中不要留白。
6每页记录上都需要有来访者的个案编号。
7遵守撰写咨询记录的5项原则。
8每一份咨询记录都需要咨询师签名并写上日期。
9如果遇到来访者没来或者临时取消的情境，咨询师也需要注明没来的原因，以及咨询师（或助理）是否有尝试和来访者约下一次咨询的时间。如果约上了，请注明下一次咨询的时间。
10确保咨询记录保存和传输的安全性。正如Kettenbach（1995）所言：“撰写咨询记录不仅是咨询师应该做好的事情，更是每一位咨询师必须做好的事情。”在很大程度上来讲，咨询记录的质量代表了咨询师本人能够提供的服务质量。就像其他咨询技能一样，撰写咨询记录的能力也需要刻意练习。
期待这篇咨询记录撰写案头必备指南对你有帮助，祝你在助人的道路上越走越远。
撰写咨询记录指南（十）
咨询记录范例一
*本案例纯属虚构*
来访者为正在就读的大一女性学生,穿着休闲整洁,举止得体. 主诉因为父母决定离婚，在三天前”情绪崩溃”，前来咨询希望缓解压力。来访者语言流畅，语速适中,思维清晰.她详细述说了得知父母离异消息当天的状态,包括大哭,感到恐惧,无法进食等,说完后长呼一口气。咨询师保持专注、倾听，以共情接纳的方式就她当时的状态进行探索。通过咨询师的重述，情感反应，和开放性提问，来访者意识到自己的情绪崩溃来自于”父母离异了,我变成了没家的孩子”这个信念。
▌咨询师一方面肯定来访者因父母离异而感到难过很正常，一方面鼓励来访者重塑她对父母的离异如何影响到自己的信念。在咨询师的帮助下，来访者把信念改成”虽然父母间没有爱了，但他们对我的爱不会减少。我需要一定时间去适应这个新的家庭结构”。 来访者反馈用新信念取代旧信念后，虽然还是难过,但可以忍受。
▌咨询师给来访者布置了作业,让来访者继续练习用新的信念取代旧的信念。下次咨询中，咨询师和来访者会继续就来访者的信念进行工作。
小学生心理咨询辅导记录内容范文：
学生姓名：XXX。
班级：三年级（1）。
性别：男。
年龄：9。
基本情景：
成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一向昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同学上课，父母分居，根本没有心思管他，似乎对他放弃了，爷爷对他要求过于严苛。
基本情景：
产生这样的原因是多方面的。
1、家长方面，父母分居对孩子的心理造成了很大的影响，爷爷的高标准、严要求，给孩子带来更大的心理压力，并且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自我已经尽了最大的努力，可还是不能到达家长和教师的要求。
但在教师和家长的眼里，只看到成绩不梦想、没有到达他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。
2、学生方面，农村学生纯朴、善良固然是其优点，但同时也存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为现而忘了。
有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自我所应当承担的职责。久而久之，很容易养成推卸职责、怨天尤人的不良习惯。
心理辅导记录表内容包括基本信息、心理咨询目标、心理咨询师评估、辅导计划、辅导过程记录、辅导效果评估等。
1、基本信息：包括来访者的姓名、性别、年龄、职业、联系方式等基本信息。此外，还需记录来访者的预约时间、辅导次数和辅导周期等。
2、心理咨询目标：记录来访者寻求心理辅导的具体目标，如缓解焦虑、改善人际关系、解决工作压力等。
3、心理咨询师评估：对来访者的心理状况进行评估，包括心理健康程度、心理问题类型和可能的原因等。
4、辅导计划：根据来访者的心理问题和需求，制定合适的辅导计划。包括辅导次数、辅导方式和时间安排等。
5、辅导过程记录：详细记录每次辅导的过程，包括话题讨论、案例分享、心理测试等。记录来访者的反应、咨询师的引导以及辅导中的关键点。
6、辅导效果评估：对每次辅导后的效果进行评估，包括来访者的自我感受、生活改善情况等。对辅导计划进行调整，以保证辅导效果。 心理辅导记录表通常是根据具体情境和目的而定的，但一般包含以下基本要素：
1. **个人信息：** 记录被辅导者的基本信息，如姓名、性别、年龄、联系方式等。
2. **会谈时间和地点：** 记录心理辅导发生的时间和地点。
3. **问题陈述：** 描述被辅导者的主要问题或需求，可以是情绪问题、人际关系问题等。
4. **辅导目标：** 明确本次心理辅导的具体目标，例如情绪管理、自我探索等。
5. **辅导过程：** 记录具体的辅导过程，包括辅导者的介入方式、提出的问题、被辅导者的回应等。
6. **心理测评：** 如有，记录相关心理测评工具的使用和结果。
7. **共同制定的计划：** 记录双方共同制定的行动计划，包括下一步的目标和具体的行动步骤。
8. **反馈和总结：** 辅导结束时，提供对被辅导者的反馈，总结本次辅导的收获和进展。
请注意，具体的心理辅导记录表可能根据机构或个人的需求有所不同，上述内容仅供参考。在编写时，建议遵循保护被辅导者隐私的原则。
小学生心理咨询辅导记录内容范文：
学生姓名：XXX。
班级：三年级（1）。
性别：男。
年龄：9。
基本情景：
成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一向昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同学上课，父母分居，根本没有心思管他，似乎对他放弃了，爷爷对他要求过于严苛。
基本情景：
产生这样的原因是多方面的。
1、家长方面，父母分居对孩子的心理造成了很大的影响，爷爷的高标准、严要求，给孩子带来更大的心理压力，并且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自我已经尽了最大的努力，可还是不能到达家长和教师的要求。
但在教师和家长的眼里，只看到成绩不梦想、没有到达他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。
2、学生方面，农村学生纯朴、善良固然是其优点，但同时也存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为现而忘了。
有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自我所应当承担的职责。久而久之，很容易养成推卸职责、怨天尤人的不良习惯。
心理咨询师撰写咨询记录指南（一）
咨询记录正如医院的病例一样，是代表心理咨询真实发生的重要依据。咨询记录对于心理咨询师来说，就像一道专业的保险杠。它不仅能够如实呈现咨询的发生、发展过程，一旦与来访者发生纠纷，咨询师还可以当做证据自保，前提是咨询师做的记录必须规范，不规范的咨询记录很可能会适得其反。
参考近期的《如何撰写咨询记录？》的主要内容，并查阅相关资料，为咨询师们整理了一份撰写咨询记录的案头必备指南，希望对大家有帮助。
什么是咨询记录？
咨询记录和咨询笔记是记录咨询全过程的两种不同方式。主要从以下几个方面区别咨询记录和咨询笔记：
1主要记录哪些内容
咨询记录有相对固定的内容，比如需要包括每次咨询的日期、开始和结束的时间、咨询的频率、咨询的形式（个体、团体、家庭等）、临床测验的结果、来访者主诉的问题、对来访者功能和症状的评估、来访者对咨询的反应、咨询的进展、危机的评估、咨询计划、咨询师的署名和日期等，但是咨询师的情绪、假设、对来访者的个案概念化信息、与咨询无关的信息等则不可以出现在咨询记录里。 而咨询笔记没有固定格式，咨询师可以根据自己的需要进行记录，即使是咨询记录中不可以出现的信息都可以出现在咨询笔记中，比如咨询师的推测、情绪、咨询中的困难情境以及要督导的问题，主要是帮助咨询师进行更好地咨询。
2谁有权利看？
咨询记录相当于“官方”医疗文件，是来访者档案的重要组成部分，其他专业人员（督导师、精神科医生）、当事人及其家属（可书面申请）、法官、律师等其他获得授权的相关人士都可以读到这份文件。但是咨询笔记是为咨询师自己服务的，仅能够本人可查阅。但是，两者都要严格遵守保密原则，妥善保管。
3咨询师是否必须要做记录？
咨询师在每一次咨询发生后必须撰写记录，但是咨询笔记的要求相对灵活，咨询师可以自由选择是否撰写。
撰写咨询记录指南（二）
为什么要撰写咨询记录？
关于咨询记录的作用和功能部分，我们已经在前面有所涉及，在此仅罗列要点，不逐一展开。
1帮助咨询师反思咨询过程，描述个案的进展。
2有助于其他专业助人者了解个案，促进同行交流，比如精神科医生、督导师、转介后的咨询师。
3保护来访者和咨询师，尤其是涉及到伦理和法律问题时，可以作为证据。
4咨询记录是第三方选择支付的咨询费用的重要依据。
咨询记录的保管
保密
来访者的档案必须放在有锁的房间的有锁的柜子里。来访者有权利要求读关于自己的咨询记录。没有来访者授权不能与机构外的个体\团体分享.法官要求除外,但律师的传唤不在这个范围内。
在来访者的档案里,以倒叙的时间存放咨询记录。
来访者结案后,咨询记录需要保管的时间视当地法律而定。
在写咨询记录的时候始终设想:有一天,法庭上,法官,辩护双方,包括来访者,会读到这份记录。
撰写咨询记录指南（三）
与咨询记录相关的伦理规范
2018年7月1日，第二版中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则正式实施。伦理守则中对咨询记录主要做了两个方面的规定：哪些内容需要记，如何保存、传输记录。
1哪些内容需要记？
（1）双重关系：对于咨询中不可避免的多重关系，心理师需要做好记录预防可能带来的影响（1.1.7）。
（2）知情同意：心理师应认真记录评估、咨询或治疗过程中有关知情同意的讨论（2.2.1）。
2如何保存和传输咨询记录？
（1）远程专业工作：心理师应告知寻求专业服务者电子记录和远程服务过程在网络传输中保密的局限性，告知寻求专业服务者相关人员（例如同事、督导、个案管理者、信息技术员）有无权限接触到这些记录和咨询过程。心理师应采取合理的预防措施（例如设置用户开机密码、网站密码、咨询记录文档密码等）来保证信息传递和保存过程中的安全性（8.8.2）；
（2）隐私权和保密性：心理师对专业工作的有关信息（如个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料）应按照法律法规和专业伦理规范在严格保密的前提下创建、保存、使用、传递和处理。心理师可告知寻求专业服务者个案记录的保存方式，相关人员（例如同事、督导、个案管理者、信息技术员）有无权限接触到这些记录等信息（3.3.4）。
撰写咨询记录指南（四）
撰写咨询记录，需要遵循哪些原则
咨询记录的撰写主要遵循以下原则:
1保密性：记录内容和存放尽可能做到保密，使用第三人称，可以用代号称呼来访者，不能包含能够被第三方识别出的个案信息。
2相关性：仅仅记录与咨询个案和咨询过程相关的内容 ，避免写无关信息，比如来访者提到的第三方的名字。
3客观性：记录咨询师对来访者身心状态的客观观察，写清楚这句话是谁说的，如果用来访者的语言描述，需要加引号，避免主观臆断和绝对化用语。
4简洁性：尽量用最少的字数概括咨询的关键内容，用词精确，同一主题的内容写在一块。（伦理守则3.3：“心理师有义务遵守法律法规，并按照最低限度原则披露有关信息……”）。
5专业性：记录采用了哪些服务，是否符合专业规范。
撰写咨询记录指南（五）
撰写咨询记录，有多种常用模板
下面列出了6种咨询记录模板，供大家选择。
1SOAP 记录
S（主观 Subjective)：描述来访者的主诉或报告的症状。
O（客观 Objective）：咨询师的观察、测试结果、生理检查结果。
A（评估 Assessment）：咨询师对来访者的问题和咨询过程的评估，当前会谈的效果和整个咨询的效果、咨询目标的达成情况、需要更多工作的地方等。
P（计划 Plan）：咨询方案和后续咨询计划，比如家庭作业、下一次会谈的时间和安排、咨询计划的改变等。
2DAP记录
D（资料 Data）：关于来访者的主客观资料收集，比如咨询中发生了什么，说了什么，来访者的主诉问题、临床观察、干预、测评结果等。
A（评估 Assessment）：咨询师对来访者的问题和咨询过程的评估，当前会谈的效果和整个咨询的效果、咨询目标的达成情况、需要更多工作的地方等。
P（计划Plan）：咨询方案和后续咨询计划，比如家庭作业、下一次会谈的时间和安排、咨询计划的改变等。
3BIRP记录
B（行为 Behavior）：对问题和行为的观察，包括持续时间、严重程度、频率等。
I(干预 Intervention)：咨询师在咨询过程中采取的行动，例如挑战、支持、反馈等。
R（反应 Response）：来访者对干预的反应。
P（计划Plan）：咨询方案和后续咨询计划，比如家庭作业、下一次会谈的时间和安排、咨询计划的改变等。
撰写咨询记录指南（六）
4PAIP记录
P（问题 Problem）： 来访者对自身问题的描述。
A（评估 Assessment）：咨询师对来访者的问题和咨询过程的评估，当前会谈的效果和整个咨询的效果、咨询目标的达成情况、需要更多工作的地方等。
I（干预 Intervention）：咨询师在咨询过程中采取的行动，例如挑战、支持、反馈等。
P（计划 Plan）：咨询方案和后续咨询计划，比如家庭作业、下一次会谈的时间和安排、咨询计划的改变等。
5GIRP记录
G（目标 Goal）：来访者的咨询目标和主诉问题。
I（干预 Intervention） ：咨询师在咨询过程中采取的行动，例如挑战、支持、反馈等；
R（反应 Response）：来访者对干预的反应；
P（计划 Plan）：咨询方案和后续咨询计划，比如家庭作业、下一次会谈的时间和安排、咨询计划的改变等。
6HIPAA 通用记录
（1）基本信息：来访者编号、日期、开始和结束的时间、咨询时常（分钟）等；
（2）症状变化和干预；
（3）来访者对干预的反应；
（4）危机情形的评估；
（5）咨询计划；
（6）督导、专家建议、同行之间的交流；
（7）咨询师署名和日期；
细致研究以上几个模板，就会发现，其实每一个模板差别不大，大体上与咨询的过程和阶段相吻合。所以，建议大家根据自己的喜好，选择1-2种模板刻意练习，将会在极短的时间内掌握撰写咨询记录的方法。
撰写咨询记录指南（七）
咨询记录(progress note)内容
来访者的姓名
咨询开始和结束的时间,咨询日期
咨询频率和模式,心理测量相关结果
对保密条款等来访者权利的讨论
主诉问题,危机评估
本次咨询中的重要话题
咨询进展,咨询目标
咨询师的观察,咨询师的处理
下次咨询计划,咨询师的推荐的其它服务咨询师的签名,学历,日期
咨询笔记(psychotherapy note)内容
咨询师的假设,猜想
咨询师在咨询中的情绪,思绪,反应,以及对来访者的判断
咨询师对咨询的反思,体验到的在咨询中的困难\
想问督导的问题
督导中学所
咨询记录和咨询笔记区别
咨询记录的读者是之前提到的所有个体.咨询笔记的读者是咨询师本人
咨询记录是来访者档案的一部分.咨询笔记不是
撰写咨询记录指南（八）
以下内容不要出现在咨询记录里
咨询师在咨询中的情绪,思绪,反应
咨询师的假设,在概念个案化时对各种可能的思考
与治疗无关的信息
来访者对于其它提供服务的方的批评的详细记录
没有介入治疗的其他人员能识别身份的信息
不在咨询师胜任力内的信息
什么时候完成咨询记录?
咨询结束的24小时内,并签字写日期
正文里不要留空白
不能对咨询记录进行遮盖性的涂改
可用笔划去,写入修改内容,再在修改的部分签字写日期
来访者没来,或取消时也要记录来访者没来
注明没来的原因
以及咨询师是否有尝试和来访者约下次咨询
如约上了,下次咨询的时间是什么?
撰写咨询记录指南（九）
撰写咨询记录，有哪些注意事项
1每次咨询都要记录，最好在咨询结束后的24小时内完成，签字并写上日期。
2检查语法错误，确保用词精准，能被读懂而无歧义。
3除了通识的缩略词以外，尽可能少使用缩略词。
4如果记录中出现错误，直接在错误的地方划一根横线，在旁边注明“错误”，签名并注明修改日期，不要大面积的涂画。
5每一次记录紧接上一次记录，正文中不要留白。
6每页记录上都需要有来访者的个案编号。
7遵守撰写咨询记录的5项原则。
8每一份咨询记录都需要咨询师签名并写上日期。
9如果遇到来访者没来或者临时取消的情境，咨询师也需要注明没来的原因，以及咨询师（或助理）是否有尝试和来访者约下一次咨询的时间。如果约上了，请注明下一次咨询的时间。
10确保咨询记录保存和传输的安全性。正如Kettenbach（1995）所言：“撰写咨询记录不仅是咨询师应该做好的事情，更是每一位咨询师必须做好的事情。”在很大程度上来讲，咨询记录的质量代表了咨询师本人能够提供的服务质量。就像其他咨询技能一样，撰写咨询记录的能力也需要刻意练习。
期待这篇咨询记录撰写案头必备指南对你有帮助，祝你在助人的道路上越走越远。
撰写咨询记录指南（十）
咨询记录范例一
*本案例纯属虚构*
来访者为正在就读的大一女性学生,穿着休闲整洁,举止得体. 主诉因为父母决定离婚，在三天前”情绪崩溃”，前来咨询希望缓解压力。来访者语言流畅，语速适中,思维清晰.她详细述说了得知父母离异消息当天的状态,包括大哭,感到恐惧,无法进食等,说完后长呼一口气。咨询师保持专注、倾听，以共情接纳的方式就她当时的状态进行探索。通过咨询师的重述，情感反应，和开放性提问，来访者意识到自己的情绪崩溃来自于”父母离异了,我变成了没家的孩子”这个信念。
▌咨询师一方面肯定来访者因父母离异而感到难过很正常，一方面鼓励来访者重塑她对父母的离异如何影响到自己的信念。在咨询师的帮助下，来访者把信念改成”虽然父母间没有爱了，但他们对我的爱不会减少。我需要一定时间去适应这个新的家庭结构”。 来访者反馈用新信念取代旧信念后，虽然还是难过,但可以忍受。
▌咨询师给来访者布置了作业,让来访者继续练习用新的信念取代旧的信念。下次咨询中，咨询师和来访者会继续就来访者的信念进行工作。
小学生心理咨询辅导记录内容范文：
学生姓名：XXX。
班级：三年级（1）。
性别：男。
年龄：9。
基本情景：
成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一向昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同学上课，父母分居，根本没有心思管他，似乎对他放弃了，爷爷对他要求过于严苛。
基本情景：
产生这样的原因是多方面的。
1、家长方面，父母分居对孩子的心理造成了很大的影响，爷爷的高标准、严要求，给孩子带来更大的心理压力，并且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自我已经尽了最大的努力，可还是不能到达家长和教师的要求。
但在教师和家长的眼里，只看到成绩不梦想、没有到达他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。
2、学生方面，农村学生纯朴、善良固然是其优点，但同时也存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为现而忘了。
有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自我所应当承担的职责。久而久之，很容易养成推卸职责、怨天尤人的不良习惯。
心理辅导记录表内容包括基本信息、心理咨询目标、心理咨询师评估、辅导计划、辅导过程记录、辅导效果评估等。
1、基本信息：包括来访者的姓名、性别、年龄、职业、联系方式等基本信息。此外，还需记录来访者的预约时间、辅导次数和辅导周期等。
2、心理咨询目标：记录来访者寻求心理辅导的具体目标，如缓解焦虑、改善人际关系、解决工作压力等。
3、心理咨询师评估：对来访者的心理状况进行评估，包括心理健康程度、心理问题类型和可能的原因等。
4、辅导计划：根据来访者的心理问题和需求，制定合适的辅导计划。包括辅导次数、辅导方式和时间安排等。
5、辅导过程记录：详细记录每次辅导的过程，包括话题讨论、案例分享、心理测试等。记录来访者的反应、咨询师的引导以及辅导中的关键点。
6、辅导效果评估：对每次辅导后的效果进行评估，包括来访者的自我感受、生活改善情况等。对辅导计划进行调整，以保证辅导效果。 心理辅导记录表通常是根据具体情境和目的而定的，但一般包含以下基本要素：
1. **个人信息：** 记录被辅导者的基本信息，如姓名、性别、年龄、联系方式等。
2. **会谈时间和地点：** 记录心理辅导发生的时间和地点。
3. **问题陈述：** 描述被辅导者的主要问题或需求，可以是情绪问题、人际关系问题等。
4. **辅导目标：** 明确本次心理辅导的具体目标，例如情绪管理、自我探索等。
5. **辅导过程：** 记录具体的辅导过程，包括辅导者的介入方式、提出的问题、被辅导者的回应等。
6. **心理测评：** 如有，记录相关心理测评工具的使用和结果。
7. **共同制定的计划：** 记录双方共同制定的行动计划，包括下一步的目标和具体的行动步骤。
8. **反馈和总结：** 辅导结束时，提供对被辅导者的反馈，总结本次辅导的收获和进展。
请注意，具体的心理辅导记录表可能根据机构或个人的需求有所不同，上述内容仅供参考。在编写时，建议遵循保护被辅导者隐私的原则。
小学生心理咨询辅导记录内容范文：
学生姓名：XXX。
班级：三年级（1）。
性别：男。
年龄：9。
基本情景：
成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一向昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同学上课，父母分居，根本没有心思管他，似乎对他放弃了，爷爷对他要求过于严苛。
基本情景：
产生这样的原因是多方面的。
1、家长方面，父母分居对孩子的心理造成了很大的影响，爷爷的高标准、严要求，给孩子带来更大的心理压力，并且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自我已经尽了最大的努力，可还是不能到达家长和教师的要求。
但在教师和家长的眼里，只看到成绩不梦想、没有到达他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。
2、学生方面，农村学生纯朴、善良固然是其优点，但同时也存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为现而忘了。
有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自我所应当承担的职责。久而久之，很容易养成推卸职责、怨天尤人的不良习惯。
