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四年级上册语文教学工作总结目录
展开一切。
本学期我担任语文教学工作，一个学期以来，我本着一颗关爱学生的心，以高度的责任感，在工作上勤勤恳恳，比较顺利地完成了本学期的教学任务。
现将本学期的语文教学工作总结如下。
一、以全新的教育理念，改革课堂教学。
从参加新教材的研修到实施课程改革以来，我反复学习教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自己的教学实际，研究学生，探索教法，逐步培养学生的个性确立了以涯发展为目的的教学思想，确立了以教师为主体、以学生为主体的新教学理念。在教学实践中积极激发语文课堂的活力，有利于学生能力的提高和发展的新思维、新模式的启发思考，以训练方法为主的自读方法，以感知—探究—反思—延伸为主的重点篇学习法，合作—探究以—创造—创新为核心的语文活动课等。取得了一定的教育效果。
二、以生动灵活的教学方式，激发课堂活力
考试课堂围绕知识目标展开，保留和继承了前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，不知道如何激活必要的以往经验，激发求知欲。能得到吗?新课标要求确立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的好奇心、探究心，培养学生独立思考、质疑、寻求、获取新信息的能力，并把这种能力的培养作为教学的终极目标作为目的。
为此，我潜心研究教育心理，准确把握高一学生的心理特点和思维特点，积极探索激发兴趣、激活思维、促进探究的教学方法。
例如在处理各单元的重点课文时，我们经常采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展扩展的教学模式，根据不同内容精心设计问题，课堂教学组织育。
这样教学，在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
老师成了学生的亲密朋友，教室成了学生的课堂，学生不再是死板的、默默无闻的模范听众。
提出疑问、展开想象、与团体交流、挑战权威等，个性得到发挥和培养。
师生的互动，生与生的互动，小组间的互动，环境的互动，在有限的时间里，每个学生都得到了比较充分的锻炼和表现的机会。
教室里没有再暗冷的“死角”，课堂上充满流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。
活跃的思维，活跃的灵光，使学生成为课堂的真正主人。
教师的授课从教材开始，但又不仅仅是教材。
教师和学生的情感和个性，在课堂中融入现实生活，学生在互动中求知，在活动中探索，既容易掌握知识，又在潜移默化中培养了能力。
学生的素质提高了，语文课有了活力。
三、运用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，具有新鲜活力的语文课堂，不仅要求课堂模式的转变，打开学生的思维，更要求引导学生学会学习，获取丰富的语文知识和打开知识大门的钥匙的课堂教学获得效果。
这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特点的集中体现。
新课程以教学手段更新为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验。让学生亲身体验，要求学生和学生在探索中共享经验。
信息时代的多种媒体和无所不在的网络正好拓宽了我们课堂教学的领域，拓宽了摄取知识的渠道，提高了学生的信息素养，开发了学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力实现了提供了一个可操作的平台。
在教学上，过去的教学过于注重知识的传授，在内容上过于注重书本知识，在结构上过于注重学科本位，在实施上过于注重学习、背诵、机械训练等，对教材内容过于仔细研究，对课程安排过于细致设计，将学生从传统的课堂环节中“解放”出来，运用现代教育技术。活跃课堂气氛，提高语文课堂的艺术性，激发学生的学习热情。
例如:《乡村别墅》课时，学生对乡村风光和乡村生活无法直观感受，因此利用多媒体课件，将美丽的田园风光和温馨祥和的乡村生活场景展现给学生。
一边读教材一边读的话，学生的理解力一下子提高，感情的动作也变好。
学习效率自然就会提高。
四、扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
不能适应社会对教育的需要，新的课程改革正是对当今教师教学观念的挑战。
教师必须从知识的拥有者转化为知识的组织者，从知识的传播者转化为学习的促进者，跨越课堂的藩篱，使现代教学过程进化为“培养学习者”的过程，从“授之以鱼”转化为“授之以渔”的根本转变。
以扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
教育的目的不是知识的积累，而是心灵的发展。
因为学生在学校的时间是有限的，知识也受到时代的限制，他们要想在将来有所作为，要想跟上时代的步伐，就必须不断学习，终身学习，不断吸收新东西，更新知识结构。
方法比知识更重要，传授才是教育的根本，这一点毋庸置疑。
那么，对于小学四年级的孩子来说，是否能很好地运用教学方法，就需要长时间的反复训练。
为此，针对不同的知识模块采取不同的训练方法，比如“巩固基础”和“巩固单词”。
所谓工作总结，就是对一个时期的工作进行全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
精选学习网工作总结栏目为您提供工作总结范文参考，以及工作总结指导和写作形式的排版要求，解决您写作中的难题。
本学期，我担任四年级的语文教学，回顾这个学期，既忙碌，又充实，有很多需要总结和反思的地方。
现在来小结一下本学年的工作，从而促进提高。
一、了解班级语文水平的实际情况。
教学就是教与学，两者是相互联系、不可分割的，有教者必有学者。
另一方面，农村学生听、说能力相对较弱，语文语感的教学功能相对难得多。
因此，因为话题太过深入，没有考虑到整体，我在备课的时候也没有注意到这一点，所以上课不顺利。
这样，掌握和分析学生的实际情况，做到具体问题具体分析，因材施教，直接影响教学效果。
②重视朗读品评，活跃课堂气氛。
小学语文教科书的每篇课文都是文笔优美的佳作，其文脉描写之精彩，语言运用之精妙，思想表达之深邃，见解之独到，都是引导学生感悟的重要内容。
由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处无法引导学生一一感悟。
为了把这些美好留给学生整体印象，我们可以在读书中抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，领悟语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵可以。
同时，在培养学生悟性的基础上，引导学生居高临下地品评课文，工作在品评中加深理解，升华认识，填补空白。
三、知识迁移课内外结合以课堂学习为核心，主动向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练有序、有趣、有力、有效。形成的结合，取得语文教学的整体效果。
有意识地让学生把在课外学到的单词转移到课堂学习中来，展示，交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。
也大大刺激了学生在平时的学习中随时积累好习惯!我让学生读很多涉外书籍。通过这些收集和阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
工作总结为此我特别与四(2)班的同学们上了一堂语文综合实践活动课，让学生喜欢读书，善于读书，在读书中丰富知识。
以上是我这学期的教学总结。
由于经验尚浅，在很多方面还存在不足，希望在今后的日子里，在各位导师的指导下，不断提高教学质量，取得更好的成绩。
一、加强教研，有为创新，提高业务素质。
素质教育要求搞好教研教育改革。
要求每一位教师提高业务质量。
为此，我积极探索，大胆实践。
我积极向同年级教师学习，努力实施创新教育，积极发挥每个学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正体会到成功的喜悦。
在教学中，我鼓励学生敢说，引导学生做到，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课，听课，辅导和批改作业。
每一个环节我都精心设计，力求让学生想学。
在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
这学期的活动是古文诵读。
在课堂上，针对我们四年级一班学生的实际，我充分调动了他们诵读古诗文的积极性，每天早上，我都坚持用最美的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。
激发学生背诵古诗文的兴趣。
四年级上册语文教学工作总结目录
展开一切。
本学期我担任语文教学工作，一个学期以来，我本着一颗关爱学生的心，以高度的责任感，在工作上勤勤恳恳，比较顺利地完成了本学期的教学任务。
现将本学期的语文教学工作总结如下。
一、以全新的教育理念，改革课堂教学。
从参加新教材的研修到实施课程改革以来，我反复学习教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自己的教学实际，研究学生，探索教法，逐步培养学生的个性确立了以涯发展为目的的教学思想，确立了以教师为主体、以学生为主体的新教学理念。在教学实践中积极激发语文课堂的活力，有利于学生能力的提高和发展的新思维、新模式的启发思考，以训练方法为主的自读方法，以感知—探究—反思—延伸为主的重点篇学习法，合作—探究以—创造—创新为核心的语文活动课等。取得了一定的教育效果。
二、以生动灵活的教学方式，激发课堂活力
考试课堂围绕知识目标展开，保留和继承了前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，不知道如何激活必要的以往经验，激发求知欲。能得到吗?新课标要求确立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的好奇心、探究心，培养学生独立思考、质疑、寻求、获取新信息的能力，并把这种能力的培养作为教学的终极目标作为目的。
为此，我潜心研究教育心理，准确把握高一学生的心理特点和思维特点，积极探索激发兴趣、激活思维、促进探究的教学方法。
例如在处理各单元的重点课文时，我们经常采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展扩展的教学模式，根据不同内容精心设计问题，课堂教学组织育。
这样教学，在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
老师成了学生的亲密朋友，教室成了学生的课堂，学生不再是死板的、默默无闻的模范听众。
提出疑问、展开想象、与团体交流、挑战权威等，个性得到发挥和培养。
师生的互动，生与生的互动，小组间的互动，环境的互动，在有限的时间里，每个学生都得到了比较充分的锻炼和表现的机会。
教室里没有再暗冷的“死角”，课堂上充满流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。
活跃的思维，活跃的灵光，使学生成为课堂的真正主人。
教师的授课从教材开始，但又不仅仅是教材。
教师和学生的情感和个性，在课堂中融入现实生活，学生在互动中求知，在活动中探索，既容易掌握知识，又在潜移默化中培养了能力。
学生的素质提高了，语文课有了活力。
三、运用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，具有新鲜活力的语文课堂，不仅要求课堂模式的转变，打开学生的思维，更要求引导学生学会学习，获取丰富的语文知识和打开知识大门的钥匙的课堂教学获得效果。
这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特点的集中体现。
新课程以教学手段更新为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验。让学生亲身体验，要求学生和学生在探索中共享经验。
信息时代的多种媒体和无所不在的网络正好拓宽了我们课堂教学的领域，拓宽了摄取知识的渠道，提高了学生的信息素养，开发了学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力实现了提供了一个可操作的平台。
在教学上，过去的教学过于注重知识的传授，在内容上过于注重书本知识，在结构上过于注重学科本位，在实施上过于注重学习、背诵、机械训练等，对教材内容过于仔细研究，对课程安排过于细致设计，将学生从传统的课堂环节中“解放”出来，运用现代教育技术。活跃课堂气氛，提高语文课堂的艺术性，激发学生的学习热情。
例如:《乡村别墅》课时，学生对乡村风光和乡村生活无法直观感受，因此利用多媒体课件，将美丽的田园风光和温馨祥和的乡村生活场景展现给学生。
一边读教材一边读的话，学生的理解力一下子提高，感情的动作也变好。
学习效率自然就会提高。
四、扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
不能适应社会对教育的需要，新的课程改革正是对当今教师教学观念的挑战。
教师必须从知识的拥有者转化为知识的组织者，从知识的传播者转化为学习的促进者，跨越课堂的藩篱，使现代教学过程进化为“培养学习者”的过程，从“授之以鱼”转化为“授之以渔”的根本转变。
以扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
教育的目的不是知识的积累，而是心灵的发展。
因为学生在学校的时间是有限的，知识也受到时代的限制，他们要想在将来有所作为，要想跟上时代的步伐，就必须不断学习，终身学习，不断吸收新东西，更新知识结构。
方法比知识更重要，传授才是教育的根本，这一点毋庸置疑。
那么，对于小学四年级的孩子来说，是否能很好地运用教学方法，就需要长时间的反复训练。
为此，针对不同的知识模块采取不同的训练方法，比如“巩固基础”和“巩固单词”。
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本学期，我担任四年级的语文教学，回顾这个学期，既忙碌，又充实，有很多需要总结和反思的地方。
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一、了解班级语文水平的实际情况。
教学就是教与学，两者是相互联系、不可分割的，有教者必有学者。
另一方面，农村学生听、说能力相对较弱，语文语感的教学功能相对难得多。
因此，因为话题太过深入，没有考虑到整体，我在备课的时候也没有注意到这一点，所以上课不顺利。
这样，掌握和分析学生的实际情况，做到具体问题具体分析，因材施教，直接影响教学效果。
②重视朗读品评，活跃课堂气氛。
小学语文教科书的每篇课文都是文笔优美的佳作，其文脉描写之精彩，语言运用之精妙，思想表达之深邃，见解之独到，都是引导学生感悟的重要内容。
由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处无法引导学生一一感悟。
为了把这些美好留给学生整体印象，我们可以在读书中抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，领悟语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵可以。
同时，在培养学生悟性的基础上，引导学生居高临下地品评课文，工作在品评中加深理解，升华认识，填补空白。
三、知识迁移课内外结合以课堂学习为核心，主动向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练有序、有趣、有力、有效。形成的结合，取得语文教学的整体效果。
有意识地让学生把在课外学到的单词转移到课堂学习中来，展示，交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。
也大大刺激了学生在平时的学习中随时积累好习惯!我让学生读很多涉外书籍。通过这些收集和阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
工作总结为此我特别与四(2)班的同学们上了一堂语文综合实践活动课，让学生喜欢读书，善于读书，在读书中丰富知识。
以上是我这学期的教学总结。
由于经验尚浅，在很多方面还存在不足，希望在今后的日子里，在各位导师的指导下，不断提高教学质量，取得更好的成绩。
一、加强教研，有为创新，提高业务素质。
素质教育要求搞好教研教育改革。
要求每一位教师提高业务质量。
为此，我积极探索，大胆实践。
我积极向同年级教师学习，努力实施创新教育，积极发挥每个学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正体会到成功的喜悦。
在教学中，我鼓励学生敢说，引导学生做到，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课，听课，辅导和批改作业。
每一个环节我都精心设计，力求让学生想学。
在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
这学期的活动是古文诵读。
在课堂上，针对我们四年级一班学生的实际，我充分调动了他们诵读古诗文的积极性，每天早上，我都坚持用最美的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。
激发学生背诵古诗文的兴趣。
