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卖火柴的小女孩课堂笔记目录
卖火柴的小女孩课堂笔记
一、学习目标
1. 学会本课的生字词，能有感情地朗读课文。
2. 体会作者由现实生活所展开的想象。
3. 能理解课文内容，把握想象与现实之间的联系，从“卖火柴的小女孩”悲惨的命运中感受作者对穷苦儿童的深切同情。
二、学习重难点
重点：能了解小女孩现实生活中的悲惨遭遇。
难点：体会作者由现实生活所展开的奇特想象。
三、学习过程
1. 了解作者
安徒生（1805～1875），全名汉斯·克里斯蒂安·安徒生，出身于一个贫穷的家庭，童年生活十分困苦。1835年开始写童话，卖火柴的小女孩是他的代表作之一。除此之外，还有丑小鸭、拇指姑娘等。
2. 感知课文
读课文，思考：课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
（1）课文中哪些内容是现实的，哪些内容是幻想的？为什么要这样写？
（2）小女孩擦燃了火柴，她看到了哪些东西？为什么会看到这些幻象？
4. 体会情感，课外延伸
（1）体会情感：读了这篇课文，你有什么感受？
（2）课外延伸：在我们的现实生活中，也有很多像课文中这样悲惨的孤儿，我们应该怎样对待他们？
5. 课堂小结
本课记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。
展开全部
1、、开头：天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上， 一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。
2、、结尾： “她想给自己暖和一下……”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
3、、好句好词：1、这一回，她坐在美丽的圣诞树下。
这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。
翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
2、唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
4、、感受：卖火柴的小女孩》是一篇充满泪水的经典童话。
小女孩五次擦燃火柴无可非议，出现的幻想是四次还是五次?教参中没有做具体的说明，但在相关的练习中提到这个问题，我的观点是：四还是五都对。
四次幻想的理由：小女孩第四次和第五次擦燃火柴幻想的人物都是奶奶，所发生的事是围绕奶奶来展开的，可以说：这两组画面是同一的。
且在时间上又是连贯的，文中有这样一句话：“于是她急忙把整束火柴……”。
五次幻想的理由：小女孩第四次擦燃火柴幻想的是从奶奶那里得到慈爱，而第五次则是想让奶奶把她带走，摆脱悲惨的命运。
也可以这样说：内容上有区别，各自独立存在。
个人观点，不一定准确，恳请同人予以指点！小生这厢有礼了！
课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。
课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定的环境。
大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。
讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。
这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。
安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。
卖火柴的小女孩课堂笔记目录
卖火柴的小女孩课堂笔记
一、学习目标
1. 学会本课的生字词，能有感情地朗读课文。
2. 体会作者由现实生活所展开的想象。
3. 能理解课文内容，把握想象与现实之间的联系，从“卖火柴的小女孩”悲惨的命运中感受作者对穷苦儿童的深切同情。
二、学习重难点
重点：能了解小女孩现实生活中的悲惨遭遇。
难点：体会作者由现实生活所展开的奇特想象。
三、学习过程
1. 了解作者
安徒生（1805～1875），全名汉斯·克里斯蒂安·安徒生，出身于一个贫穷的家庭，童年生活十分困苦。1835年开始写童话，卖火柴的小女孩是他的代表作之一。除此之外，还有丑小鸭、拇指姑娘等。
2. 感知课文
读课文，思考：课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
（1）课文中哪些内容是现实的，哪些内容是幻想的？为什么要这样写？
（2）小女孩擦燃了火柴，她看到了哪些东西？为什么会看到这些幻象？
4. 体会情感，课外延伸
（1）体会情感：读了这篇课文，你有什么感受？
（2）课外延伸：在我们的现实生活中，也有很多像课文中这样悲惨的孤儿，我们应该怎样对待他们？
5. 课堂小结
本课记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。
展开全部
1、、开头：天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上， 一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。
2、、结尾： “她想给自己暖和一下……”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
3、、好句好词：1、这一回，她坐在美丽的圣诞树下。
这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。
翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
2、唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
4、、感受：卖火柴的小女孩》是一篇充满泪水的经典童话。
小女孩五次擦燃火柴无可非议，出现的幻想是四次还是五次?教参中没有做具体的说明，但在相关的练习中提到这个问题，我的观点是：四还是五都对。
四次幻想的理由：小女孩第四次和第五次擦燃火柴幻想的人物都是奶奶，所发生的事是围绕奶奶来展开的，可以说：这两组画面是同一的。
且在时间上又是连贯的，文中有这样一句话：“于是她急忙把整束火柴……”。
五次幻想的理由：小女孩第四次擦燃火柴幻想的是从奶奶那里得到慈爱，而第五次则是想让奶奶把她带走，摆脱悲惨的命运。
也可以这样说：内容上有区别，各自独立存在。
个人观点，不一定准确，恳请同人予以指点！小生这厢有礼了！
课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。
课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定的环境。
大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。
讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。
这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。
安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。
