赚现金
美丽的小兴安岭板书设计图片目录
美丽的小兴安岭板书设计图片
一、总体概述
小兴安岭位于中国东北部，是黑龙江省的一条重要山脉，拥有丰富的自然资源和独特的生态环境。
二、地形地貌
小兴安岭地形以山地为主，地势起伏较大，山脉南北走向，北部较高，南部较低。
三、丰富的植物资源
小兴安岭拥有丰富的植物资源，包括多种珍稀植物和国家级保护植物。植被类型多样，从高山草甸到低海拔的阔叶林都有分布。
四、独特的动物种群
小兴安岭的动物种群也非常独特，包括东北虎、金钱豹、猞猁等多种珍稀动物，以及各种鸟类和爬行动物。
五、壮丽的自然景观
小兴安岭的自然景观非常壮丽，有高山、峡谷、瀑布、湖泊等多种景观，吸引着大量游客前来观光旅游。
六、生态保护与可持续发展
为了保护小兴安岭的生态环境，政府采取了一系列措施，包括建立自然保护区、限制采伐、推广生态农业等。同时，也积极发展旅游业，促进当地经济的可持续发展。
七、旅游资源与开发
小兴安岭的旅游资源非常丰富，包括多种自然景观和人文景观。政府在加强生态保护的同时，也积极开发旅游资源，建设旅游设施，提高旅游服务水平。
八、小结
小兴安岭是一个拥有丰富自然资源和独特生态环境的美丽地方。政府在加强生态保护的同时，也积极发展旅游业和促进当地经济的可持续发展。我们每个人都应该珍惜这里的环境和资源，为保护和传承这份美丽贡献自己的力量。
没有《美丽的大兴安岭》，小学课文有《美丽的小兴安岭》
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
扩展资料：
全文共分6个自然段,先总讲小兴安岭的树多,“像绿色的海洋”,再按春天、夏天、秋天、冬天四季分别讲小兴安岭的景色,最后总结小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座宝库。
《美丽的小兴安岭》这篇文章中，作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
兴安岭位于黑龙江两岸，由大兴安岭、小兴安岭和外兴安岭组成。
黑龙江南岸，嫩江以西称大兴安岭，嫩江以东称小兴安岭；黑龙江以北，位于俄罗斯境内的称外兴安岭，俄语称斯塔诺夫山脉。
大、小兴安岭北起黑龙江岸，南抵松花江岸和西拉木伦河上游，为我国古老山地之一。
参考资料：
美丽的小兴安岭-百度百科
去百度文库，查看完整内容>
内容来自用户:三顺的老鼠
抓住特点描写景物
——《美丽的小兴安岭》微课堂教学设计
教材分析：
《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元的第三篇文章。
这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。
课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，用词精妙，使文章充满感染力。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者抓住特点描写景物的方法。
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
学情分析：
对三年级的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。
在学习本文时，教师可以引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程，并指导学生掌握抓住特点描写景物的方法。
目标设计：
为全面提升学生的语文素养，本着立足新课标、从学生实际出发的原则，我将本节微课的教学目标设计为：
1.知识与技能目标：感受小兴安岭的景色特点，学会抓
住特点描写景物。
2.过程与方法目标：通过阅读感悟、自主探究的方法领欣赏：播放小兴安岭四季的图片。
【
《白桦林的低语》教学设计
教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。
用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。
教学目标：1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
教学重点、难点：1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
教学用时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题。
我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
二、检查预习。
1、指名读课文，正音。
2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？
三、讲读课文。
1、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？
2、讨论。
四、讲读第二段。
1、指名读，思考：
“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？
2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。
3、齐读第二段。
五、讲读第三段。
1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。
）
2、讨论交流。
3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？
作业布置：
1、抄写好词、好句。
（必做）
2、背诵自己喜欢的句段。
（选做）
第二课时
一、复习检查。
二、讲读第三段。
1、自读第三段，思考：
为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？
2、讨论交流。
（鼓励发言）
3、朗读第三段。
4、归纳第三段的段意。
三、自读课文第二段，思考：
作者是怎样抓住特点描写景物的？（B生答）
四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？
个人思考后讨论交流。
（A、B生答）
（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。
）
五、有感情地朗读课文。
读出文章饱含深情的语言。
品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
作业布置：
1、完成课后练习。
（必做）
2、预习《杨震暮夜却金》。
板书设计：
白桦林的低语
看林人…… 坚守 岗位
无私奉献 默默守候
教学反思：1、学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生树立学习的榜样。
2、学生在交流中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，他们成了课堂的主人，学习的主人。
交流中着重引导学生抓住语言文字“谈体会、感情读”，不仅体会作者对手林人的真情实感，而且掌握文中表达感情的方式，同时也培养了学生良好的读书习惯。
美丽的小兴安岭板书设计图片目录
美丽的小兴安岭板书设计图片
一、总体概述
小兴安岭位于中国东北部，是黑龙江省的一条重要山脉，拥有丰富的自然资源和独特的生态环境。
二、地形地貌
小兴安岭地形以山地为主，地势起伏较大，山脉南北走向，北部较高，南部较低。
三、丰富的植物资源
小兴安岭拥有丰富的植物资源，包括多种珍稀植物和国家级保护植物。植被类型多样，从高山草甸到低海拔的阔叶林都有分布。
四、独特的动物种群
小兴安岭的动物种群也非常独特，包括东北虎、金钱豹、猞猁等多种珍稀动物，以及各种鸟类和爬行动物。
五、壮丽的自然景观
小兴安岭的自然景观非常壮丽，有高山、峡谷、瀑布、湖泊等多种景观，吸引着大量游客前来观光旅游。
六、生态保护与可持续发展
为了保护小兴安岭的生态环境，政府采取了一系列措施，包括建立自然保护区、限制采伐、推广生态农业等。同时，也积极发展旅游业，促进当地经济的可持续发展。
七、旅游资源与开发
小兴安岭的旅游资源非常丰富，包括多种自然景观和人文景观。政府在加强生态保护的同时，也积极开发旅游资源，建设旅游设施，提高旅游服务水平。
八、小结
小兴安岭是一个拥有丰富自然资源和独特生态环境的美丽地方。政府在加强生态保护的同时，也积极发展旅游业和促进当地经济的可持续发展。我们每个人都应该珍惜这里的环境和资源，为保护和传承这份美丽贡献自己的力量。
没有《美丽的大兴安岭》，小学课文有《美丽的小兴安岭》
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
扩展资料：
全文共分6个自然段,先总讲小兴安岭的树多,“像绿色的海洋”,再按春天、夏天、秋天、冬天四季分别讲小兴安岭的景色,最后总结小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座宝库。
《美丽的小兴安岭》这篇文章中，作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
兴安岭位于黑龙江两岸，由大兴安岭、小兴安岭和外兴安岭组成。
黑龙江南岸，嫩江以西称大兴安岭，嫩江以东称小兴安岭；黑龙江以北，位于俄罗斯境内的称外兴安岭，俄语称斯塔诺夫山脉。
大、小兴安岭北起黑龙江岸，南抵松花江岸和西拉木伦河上游，为我国古老山地之一。
参考资料：
美丽的小兴安岭-百度百科
去百度文库，查看完整内容>
内容来自用户:三顺的老鼠
抓住特点描写景物
——《美丽的小兴安岭》微课堂教学设计
教材分析：
《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元的第三篇文章。
这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。
课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，用词精妙，使文章充满感染力。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者抓住特点描写景物的方法。
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
学情分析：
对三年级的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。
在学习本文时，教师可以引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程，并指导学生掌握抓住特点描写景物的方法。
目标设计：
为全面提升学生的语文素养，本着立足新课标、从学生实际出发的原则，我将本节微课的教学目标设计为：
1.知识与技能目标：感受小兴安岭的景色特点，学会抓
住特点描写景物。
2.过程与方法目标：通过阅读感悟、自主探究的方法领欣赏：播放小兴安岭四季的图片。
【
《白桦林的低语》教学设计
教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。
用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。
教学目标：1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
教学重点、难点：1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
教学用时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题。
我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
二、检查预习。
1、指名读课文，正音。
2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？
三、讲读课文。
1、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？
2、讨论。
四、讲读第二段。
1、指名读，思考：
“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？
2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。
3、齐读第二段。
五、讲读第三段。
1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。
）
2、讨论交流。
3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？
作业布置：
1、抄写好词、好句。
（必做）
2、背诵自己喜欢的句段。
（选做）
第二课时
一、复习检查。
二、讲读第三段。
1、自读第三段，思考：
为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？
2、讨论交流。
（鼓励发言）
3、朗读第三段。
4、归纳第三段的段意。
三、自读课文第二段，思考：
作者是怎样抓住特点描写景物的？（B生答）
四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？
个人思考后讨论交流。
（A、B生答）
（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。
）
五、有感情地朗读课文。
读出文章饱含深情的语言。
品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
作业布置：
1、完成课后练习。
（必做）
2、预习《杨震暮夜却金》。
板书设计：
白桦林的低语
看林人…… 坚守 岗位
无私奉献 默默守候
教学反思：1、学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生树立学习的榜样。
2、学生在交流中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，他们成了课堂的主人，学习的主人。
交流中着重引导学生抓住语言文字“谈体会、感情读”，不仅体会作者对手林人的真情实感，而且掌握文中表达感情的方式，同时也培养了学生良好的读书习惯。
