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呼风唤雨的世纪优秀教案目录
教案名称：呼风唤雨的世纪。
。
年级：初中。
。
学科：科学。
。
教学目标：。
。
1.了解气象学的基本概念和原理。
。
2.掌握气象观测和预报的方法和技巧。
。
3.了解人类对气候和环境的影响，并探讨如何保护环境。
。
。
5.提高学生的科学素养和环保意识。
。
教学重点：。
。
1.气象学的基本概念和原理。
。
2.气象观测和预报的方法和技巧。
。
3.人类对气候和环境的影响。
。
教学难点：。
。
1.气象预报的技巧和方法。
。
2.如何保护环境。
。
教学方法：。
。
1.讲授法。
。
2.实验法。
。
3.讨论法。
。
教学内容：。
。
一、气象学的基本概念和原理。
。
1.气象学的定义和发展历程。
。
2.大气的组成和结构。
。
3.气象要素及其测量方法。
。
4.气象预报的方法和技巧。
。
二、气象观测和预报的方法和技巧。
。
1.气象观测的基本方法和设备。
。
2.气象预报的基本原理和方法。
。
3.天气图的绘制和解读。
。
三、人类对气候和环境的影响。
。
1.人类活动对气候和环境的影响。
。
2.气候变化和环境保护。
。
教学步骤：。
。
一、引入。
。
教师通过引入气象学的发展历程，让学生了解气象学的定义和重要性，引导学生关注天气和气候变化对人类生活的影响。
。
二、讲授。
。
1.气象学的基本概念和原理。
。
教师讲解气象学的基本概念和原理，包括大气的组成和结构，气象要素及其测量方法，气象预报的方法和技巧等，让学生了解气象学的基本知识。
。
2.气象观测和预报的方法和技巧。
。
教师讲解气象观测的基本方法和设备，气象预报的基本原理和方法，天气图的绘制和解读等知识点，让学生掌握气象观测和预报的基本技能。
。
3.人类对气候和环境的影响。
。
。
三、实验。
。
教师组织学生进行气象观测实验，让学生亲身体验气象观测的过程，掌握气象观测的技巧和方法。
。
四、讨论。
。
教师组织学生进行讨论，探究如何保护环境，降低人类活动对气候和环境的影响。
。
。
。
教学评价：。
。
通过本节课的教学，学生能够了解气象学的基本概念和原理，掌握气象观测和预报的方法和技巧，了解人类对气候和环境的影响，并探讨如何保护环境。教学效果良好，能够提高学生的科学素养和环保意识。"。
第一课时
学习目标：
1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。
思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用划出来。
三、抓住重点，深悟课文。
1.直入中心，引导质疑。
（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
2.细读第二自然段。
引导学生理解设问句。
理解发明和发现、一百年和上百万年的区别。
3.指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）：
动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
教师相机引导学生理解下列问题：
理解农耕社会。
理解重点句子：20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。
结合第四段内容，进一步理解发明和发现。
（课件出示相关图片）
体会对比的说明方法。
教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
学生举出其它的'科技成就。
（课件出示展示科技成就的图片。
）
指导朗读。
总结写法和说明方法运用的好处。
4.学习课文最后一段。
（1）齐读。
思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
（课件出示）20世纪是一个的世纪。
同桌交流，补充空白。
（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
四、总结全文。
五、作业超市。
1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。
然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。
板书设计：
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类
↙
↖
科技→发现和发明
第二课时
教学目标：
1.指导有感情的朗读课文。
2.指导书写12个生字。
3.交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。
教学准备：
生字卡
教学过程：
一、指导有感情的朗读课文。
二、指导书写生字。
重点指导：赖、幻、潜的写法。
三、全班交流小练笔《畅想未来》，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点。
四、手抄报《科技天地》交流展评。
课文介绍了20世纪一百年间的科学技术发展的历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣.
学习目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程
一、导课、解题。
师：同学们，你说说你现在的生活和你爷爷、奶奶时候的生活有什么变化？那你知道吗？是什么给我们带来了如此大的变化？（科学技术）今天，我们要学的课文讲的也是和科学技术有关的。
一起来读课题（29呼风唤雨的世纪）看到呼风唤雨让你首先想到了谁？（神仙）呼风唤雨是指他们的法力。
那课题中的呼风唤雨还是指神仙的法力吗？那是指什么？（科学技术）同学们，人类们科学技术已经完成了过去由神仙才能办到的事，科学技术真是太神奇、了不起。
带者这种感觉再来读一读题目。
好，同学们这个题目还不是完整的句子。
谁来将它说成一个完整的句子。
（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）。
那么20世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪？我们来学习这篇课文。
二、检查预习、朗读课文。
1. 自读课文、要求：
一读准课文中的生字新词，遇到不理解的词语，借助手中的工具书，查查他们的意思。
二联系上下文，想想它们在课文中应是什么意思。
三读完课文后，找到课文的中心句，并用波浪线划下来。
2.学生自读、自悟、自划。
检查读词语，开火车读，并随即理解。
理解：
洞察：观察的很清楚。
改观：改变原来的样子，出现新面目。
呼风唤雨：原指神仙道士的法力，现比喻能够支配自然。
原子核：原子的核心部分。
哲学：关于世界观的学说。
光年：天文学上，距离单位，光在一年内走过的路程。
1光年=94.605亿公里。
3、齐读词语。
4、检查读课文情况，逐段指名读。
5.点评。
6、回答：课文的中心句。
（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）
师：接下来，老师要带领大家走进着呼风唤雨的神奇世纪。
三、再读课文，交流自读感受。
1．仔细读课文，划出自己感受最深的句子，并在旁边写写自己的体会。
大家在读的过程中，如果遇到什么疑难，也可以在书上作个记号。
2、请学生读感受，并将疑难归类。
（灵活处理）
疑难预设：
发现和发明区别。
改观和改变区别。
什么是精神文化生活？
什么是物质文化生活？
四、精读课文第四段
师：好，接下去老师要让你找一找课文是怎么表现科学技术的呼风唤雨的本领。
课文举了例子吗？引入第四自然段。
1．找科学技术成就的例子。
（登月球、潜入深海、天体┈）
2．你还能举一些科技成就的例子吗？（略）正是这些科技成就将我们的生活带入了幸福的境界，让我们过上了舒服、惬意的生活。
有一句话说明的正是这个意思，你找到了吗？
理解人类的舒适和方便，是过去的王公贵族也不敢想的。
（显红色）
① 指名读。
② 过去王公贵族不敢想的生活是怎样的？
③ 王公贵族以前过的生活是怎样的？（没有电视）
师：是什么让我们过上了王公贵族想也不敢想的生活？（人类）是的，人类利用自己的智慧，依靠科学技术给自己带来了福音。
让我们再来读这一句话，深刻地体会一下。
3、齐读第四自然段。
师：同学们，无论是课文举了大量的科学成就，还是王公贵族的生活和今天的生活相比较，我们无时无刻不感受到科学技术的巨大魅力，所以我们不得不大声的说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
好，拿好书，让我们再次感受呼风唤雨的震撼，带者丰富的感情齐读第四自然段。
五、小结。
师：同学们，今天这节课我们回顾了呼风唤雨的20世纪，我们目睹了科技的日新月异，看到了它给人类生活创造的一个又一个的奇迹。
那么，作为21世纪的小学生，应该为创造这份奇迹做些什么呢？
六、生字书写。
1.教师范写较易写错的字。
2.屏显本课12个生字，以四人小组为单位，讨论一下用什么好办法记住它们？
3.生书写。
呼风唤雨的世纪优秀教案目录
教案名称：呼风唤雨的世纪。
。
年级：初中。
。
学科：科学。
。
教学目标：。
。
1.了解气象学的基本概念和原理。
。
2.掌握气象观测和预报的方法和技巧。
。
3.了解人类对气候和环境的影响，并探讨如何保护环境。
。
。
5.提高学生的科学素养和环保意识。
。
教学重点：。
。
1.气象学的基本概念和原理。
。
2.气象观测和预报的方法和技巧。
。
3.人类对气候和环境的影响。
。
教学难点：。
。
1.气象预报的技巧和方法。
。
2.如何保护环境。
。
教学方法：。
。
1.讲授法。
。
2.实验法。
。
3.讨论法。
。
教学内容：。
。
一、气象学的基本概念和原理。
。
1.气象学的定义和发展历程。
。
2.大气的组成和结构。
。
3.气象要素及其测量方法。
。
4.气象预报的方法和技巧。
。
二、气象观测和预报的方法和技巧。
。
1.气象观测的基本方法和设备。
。
2.气象预报的基本原理和方法。
。
3.天气图的绘制和解读。
。
三、人类对气候和环境的影响。
。
1.人类活动对气候和环境的影响。
。
2.气候变化和环境保护。
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教学步骤：。
。
一、引入。
。
教师通过引入气象学的发展历程，让学生了解气象学的定义和重要性，引导学生关注天气和气候变化对人类生活的影响。
。
二、讲授。
。
1.气象学的基本概念和原理。
。
教师讲解气象学的基本概念和原理，包括大气的组成和结构，气象要素及其测量方法，气象预报的方法和技巧等，让学生了解气象学的基本知识。
。
2.气象观测和预报的方法和技巧。
。
教师讲解气象观测的基本方法和设备，气象预报的基本原理和方法，天气图的绘制和解读等知识点，让学生掌握气象观测和预报的基本技能。
。
3.人类对气候和环境的影响。
。
。
三、实验。
。
教师组织学生进行气象观测实验，让学生亲身体验气象观测的过程，掌握气象观测的技巧和方法。
。
四、讨论。
。
教师组织学生进行讨论，探究如何保护环境，降低人类活动对气候和环境的影响。
。
。
。
教学评价：。
。
通过本节课的教学，学生能够了解气象学的基本概念和原理，掌握气象观测和预报的方法和技巧，了解人类对气候和环境的影响，并探讨如何保护环境。教学效果良好，能够提高学生的科学素养和环保意识。"。
第一课时
学习目标：
1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。
思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用划出来。
三、抓住重点，深悟课文。
1.直入中心，引导质疑。
（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
2.细读第二自然段。
引导学生理解设问句。
理解发明和发现、一百年和上百万年的区别。
3.指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）：
动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
教师相机引导学生理解下列问题：
理解农耕社会。
理解重点句子：20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。
结合第四段内容，进一步理解发明和发现。
（课件出示相关图片）
体会对比的说明方法。
教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
学生举出其它的'科技成就。
（课件出示展示科技成就的图片。
）
指导朗读。
总结写法和说明方法运用的好处。
4.学习课文最后一段。
（1）齐读。
思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
（课件出示）20世纪是一个的世纪。
同桌交流，补充空白。
（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
四、总结全文。
五、作业超市。
1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。
然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。
板书设计：
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类
↙
↖
科技→发现和发明
第二课时
教学目标：
1.指导有感情的朗读课文。
2.指导书写12个生字。
3.交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。
教学准备：
生字卡
教学过程：
一、指导有感情的朗读课文。
二、指导书写生字。
重点指导：赖、幻、潜的写法。
三、全班交流小练笔《畅想未来》，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点。
四、手抄报《科技天地》交流展评。
课文介绍了20世纪一百年间的科学技术发展的历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣.
学习目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程
一、导课、解题。
师：同学们，你说说你现在的生活和你爷爷、奶奶时候的生活有什么变化？那你知道吗？是什么给我们带来了如此大的变化？（科学技术）今天，我们要学的课文讲的也是和科学技术有关的。
一起来读课题（29呼风唤雨的世纪）看到呼风唤雨让你首先想到了谁？（神仙）呼风唤雨是指他们的法力。
那课题中的呼风唤雨还是指神仙的法力吗？那是指什么？（科学技术）同学们，人类们科学技术已经完成了过去由神仙才能办到的事，科学技术真是太神奇、了不起。
带者这种感觉再来读一读题目。
好，同学们这个题目还不是完整的句子。
谁来将它说成一个完整的句子。
（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）。
那么20世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪？我们来学习这篇课文。
二、检查预习、朗读课文。
1. 自读课文、要求：
一读准课文中的生字新词，遇到不理解的词语，借助手中的工具书，查查他们的意思。
二联系上下文，想想它们在课文中应是什么意思。
三读完课文后，找到课文的中心句，并用波浪线划下来。
2.学生自读、自悟、自划。
检查读词语，开火车读，并随即理解。
理解：
洞察：观察的很清楚。
改观：改变原来的样子，出现新面目。
呼风唤雨：原指神仙道士的法力，现比喻能够支配自然。
原子核：原子的核心部分。
哲学：关于世界观的学说。
光年：天文学上，距离单位，光在一年内走过的路程。
1光年=94.605亿公里。
3、齐读词语。
4、检查读课文情况，逐段指名读。
5.点评。
6、回答：课文的中心句。
（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）
师：接下来，老师要带领大家走进着呼风唤雨的神奇世纪。
三、再读课文，交流自读感受。
1．仔细读课文，划出自己感受最深的句子，并在旁边写写自己的体会。
大家在读的过程中，如果遇到什么疑难，也可以在书上作个记号。
2、请学生读感受，并将疑难归类。
（灵活处理）
疑难预设：
发现和发明区别。
改观和改变区别。
什么是精神文化生活？
什么是物质文化生活？
四、精读课文第四段
师：好，接下去老师要让你找一找课文是怎么表现科学技术的呼风唤雨的本领。
课文举了例子吗？引入第四自然段。
1．找科学技术成就的例子。
（登月球、潜入深海、天体┈）
2．你还能举一些科技成就的例子吗？（略）正是这些科技成就将我们的生活带入了幸福的境界，让我们过上了舒服、惬意的生活。
有一句话说明的正是这个意思，你找到了吗？
理解人类的舒适和方便，是过去的王公贵族也不敢想的。
（显红色）
① 指名读。
② 过去王公贵族不敢想的生活是怎样的？
③ 王公贵族以前过的生活是怎样的？（没有电视）
师：是什么让我们过上了王公贵族想也不敢想的生活？（人类）是的，人类利用自己的智慧，依靠科学技术给自己带来了福音。
让我们再来读这一句话，深刻地体会一下。
3、齐读第四自然段。
师：同学们，无论是课文举了大量的科学成就，还是王公贵族的生活和今天的生活相比较，我们无时无刻不感受到科学技术的巨大魅力，所以我们不得不大声的说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
好，拿好书，让我们再次感受呼风唤雨的震撼，带者丰富的感情齐读第四自然段。
五、小结。
师：同学们，今天这节课我们回顾了呼风唤雨的20世纪，我们目睹了科技的日新月异，看到了它给人类生活创造的一个又一个的奇迹。
那么，作为21世纪的小学生，应该为创造这份奇迹做些什么呢？
六、生字书写。
1.教师范写较易写错的字。
2.屏显本课12个生字，以四人小组为单位，讨论一下用什么好办法记住它们？
3.生书写。
