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一年级数学创意活动目录
一个小学一年级的数学游戏。
1、击鼓传花的游戏。
孩子们围成一圈坐着，鼓声一停，就从谁手里接过花，走上前解决数学题。口算卡的问题也可以，答对的孩子会得到奖品。
2、碰鼻子游戏。
适合在班级内进行。
黑板上画一个大头，可以是杂技小丑的画，不画鼻子，用前刀前面一个鼻子，后面贴上双面胶，让孩子记住头像的位置，红领巾用眼睛蒙上眼睛，上讲台贴鼻子。
真是爆笑啊。
不正确的孩子需要解决一道数学题。
3、集体竞赛，测试团队合作能力。
把8张一样的口算小答卷，分给每排第一个孩子，每个孩子回答一个问题，传给后面一个人，回答完再传给后面一个人，看那一排速度最快是。
计算时间。
然后排序。
1、关于“左右”
学生对“左右”的区别，总是不那么准确，于是，课堂临时编了几句，效果又不错，故记之。
师;生:我的左手在这里(边说边伸手)师:请把右手伸出来。
生:我能用右手写字(边说边伸手)
这些句子在很多地方都很相似，但我认为最有效果的是下面的“用右手写字”。这样一来，就容易记住“左右”的区别。
1、关于“左右”
学生对“左右”的区别，总是不那么准确，于是，课堂临时编了几句，效果又不错，故记之。
请把左手伸出来。
生:我的左手在这儿(边说边伸手)
请把右手伸出来。
生:我能用右手写字(边说边伸手)
这些句子在很多地方都很相似，但我认为最有效果的是下面的“用右手写字”。这样一来，就容易记住“左右”的区别。
2、关于数的“分与合”
A、猜拳游戏
接下来我们玩一个“6”的游戏
我伸出2(手势:伸出两根手指)
生:我伸出四根手指(手势:伸出四根手指)
2和4合成了6。
先安排老师和学生猜，然后让旁边的两个孩子猜，最后回家和爸爸妈妈猜。
B，鼓掌游戏。
接下来我们玩一个7的游戏。
老师先拍三下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“什么和什么合成七”。
这个游戏可以锻炼孩子们的“听”和“问”的能力。
3、《找朋友》
游戏目的:让学生能够正确计算10以内的加法。
游戏的准备:
A。一组从1到9的卡片。
B。每次游戏前发给每个学生一张。
游戏的顺序。
A。把1到9的数字卡片分发给全班同学，并佩戴在胸前。全班同学围成一圈扔手绢，抓到的人站在手绢圈的正中央找到自己的朋友并伸出援手。
B。数字不等于10就不能成为朋友(两个人不能成为朋友(如7和3)，三个人不能成为朋友(如2和4和4)，4个人、5个人……朋友越多越好。
C。根据找到朋友的人数，用老板语音给予奖励，找到1个朋友奖励1次，找到2个朋友奖励2次。
一年级的数学游戏有如下内容。
一:找朋友。
1、游戏目的:使学生能够正确计算10以内的加法。
2、游戏的准备:A。从1到9的数张卡片是一组的。
B。每次游戏前发给每个学生一张。
3、游戏过程:
A。把1到9的数字卡片分发给全班同学，并佩戴在胸前。全班同学围成一圈扔手绢，抓到的人站在手绢圈的正中央找到自己的朋友并伸出援手。
B。数字不等于10就不能成为朋友(两个人不能成为朋友(如7和3)，三个人不能成为朋友(如2和4和4)，4个人、5个人……朋友越多越好。
C。根据找到朋友的人数，用老板语音给予奖励，找到1个朋友奖励1次，找到2个朋友奖励2次。
二、《触摸几何图形》
1、游戏目的:训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形特征的确认。
2、游戏材料:三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。
3、游戏过程:
A。在纸盒中放入几个三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片，用手帕盖上盖子。
B。在纸盒外分别放上三角形、圆形、正方形和长方形的纸片。
C。一个孩子把手伸进纸盒里摸图形，另一只手从纸盒外取出与他摸到的图形相同的图形进行比较。
如果两只手中的图形确为同一类型，得10分，并可继续摸一次;如果两只手中的图形不是同一类型，就不要分开，并且不再触摸。
三、《搭积木》。
1、游戏目的:是A。通过接触不同形状的积木，学习不同立体的特征。是B。培养学生的动手能力。
2、游戏准备:有立方体、长方体、球、圆柱等形状的方块。
3、游戏过程:
A。把学生分成几组，每个组得到一块积木。
B。以小组为单位合作搭积木，用不同形状的积木搭出自己喜欢的东西(桥、房子等)。
C。将各组的作品排列在一起，由各组推选的一名学生说明自己的小组排列的是什么东西，使用的是那个形状的积木，并一一指出。
D。全体学生判定最优秀作品。
四、‘加油，加油’。
1、游戏目的:是A。通过游戏，培养学生的空间观念。
B。培养学生的动手能力。
2、游戏的准备:A。老师事先准备好由长方体、正方体、圆柱、球组合而成的玩具。
B。每个学生都有一些和老师一样的长方体、立方体、圆柱和球。
3、游戏过程:
A。老师分阶段讲解他的玩具(不要让学生看玩具)。
B。学生按照老师的说明一点点摆出姿势。
C。老师把自己的玩具拿给学生看，全班同学一起选择和老师的玩具相似的东西。
D。制作出最像老师的玩具的学生将被授予“小小设计师”的称号。
五、“猜猜看。”
1、游戏目的:是A。通过游戏加深对长方体、立方体、圆柱、球等立体图形的理解。是B。提高学生的数学交流能力。
2、游戏准备:每人准备一盒积木。
3、游戏过程:是A。老师把班里的学生分成两组。是B。把积木放在桌子里，一个学生随便拿出一个积木(不要让另一个学生看到)，摸到的学生说明积木的特征。
一年级数学创意活动目录
一个小学一年级的数学游戏。
1、击鼓传花的游戏。
孩子们围成一圈坐着，鼓声一停，就从谁手里接过花，走上前解决数学题。口算卡的问题也可以，答对的孩子会得到奖品。
2、碰鼻子游戏。
适合在班级内进行。
黑板上画一个大头，可以是杂技小丑的画，不画鼻子，用前刀前面一个鼻子，后面贴上双面胶，让孩子记住头像的位置，红领巾用眼睛蒙上眼睛，上讲台贴鼻子。
真是爆笑啊。
不正确的孩子需要解决一道数学题。
3、集体竞赛，测试团队合作能力。
把8张一样的口算小答卷，分给每排第一个孩子，每个孩子回答一个问题，传给后面一个人，回答完再传给后面一个人，看那一排速度最快是。
计算时间。
然后排序。
1、关于“左右”
学生对“左右”的区别，总是不那么准确，于是，课堂临时编了几句，效果又不错，故记之。
师;生:我的左手在这里(边说边伸手)师:请把右手伸出来。
生:我能用右手写字(边说边伸手)
这些句子在很多地方都很相似，但我认为最有效果的是下面的“用右手写字”。这样一来，就容易记住“左右”的区别。
1、关于“左右”
学生对“左右”的区别，总是不那么准确，于是，课堂临时编了几句，效果又不错，故记之。
请把左手伸出来。
生:我的左手在这儿(边说边伸手)
请把右手伸出来。
生:我能用右手写字(边说边伸手)
这些句子在很多地方都很相似，但我认为最有效果的是下面的“用右手写字”。这样一来，就容易记住“左右”的区别。
2、关于数的“分与合”
A、猜拳游戏
接下来我们玩一个“6”的游戏
我伸出2(手势:伸出两根手指)
生:我伸出四根手指(手势:伸出四根手指)
2和4合成了6。
先安排老师和学生猜，然后让旁边的两个孩子猜，最后回家和爸爸妈妈猜。
B，鼓掌游戏。
接下来我们玩一个7的游戏。
老师先拍三下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“什么和什么合成七”。
这个游戏可以锻炼孩子们的“听”和“问”的能力。
3、《找朋友》
游戏目的:让学生能够正确计算10以内的加法。
游戏的准备:
A。一组从1到9的卡片。
B。每次游戏前发给每个学生一张。
游戏的顺序。
A。把1到9的数字卡片分发给全班同学，并佩戴在胸前。全班同学围成一圈扔手绢，抓到的人站在手绢圈的正中央找到自己的朋友并伸出援手。
B。数字不等于10就不能成为朋友(两个人不能成为朋友(如7和3)，三个人不能成为朋友(如2和4和4)，4个人、5个人……朋友越多越好。
C。根据找到朋友的人数，用老板语音给予奖励，找到1个朋友奖励1次，找到2个朋友奖励2次。
一年级的数学游戏有如下内容。
一:找朋友。
1、游戏目的:使学生能够正确计算10以内的加法。
2、游戏的准备:A。从1到9的数张卡片是一组的。
B。每次游戏前发给每个学生一张。
3、游戏过程:
A。把1到9的数字卡片分发给全班同学，并佩戴在胸前。全班同学围成一圈扔手绢，抓到的人站在手绢圈的正中央找到自己的朋友并伸出援手。
B。数字不等于10就不能成为朋友(两个人不能成为朋友(如7和3)，三个人不能成为朋友(如2和4和4)，4个人、5个人……朋友越多越好。
C。根据找到朋友的人数，用老板语音给予奖励，找到1个朋友奖励1次，找到2个朋友奖励2次。
二、《触摸几何图形》
1、游戏目的:训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形特征的确认。
2、游戏材料:三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。
3、游戏过程:
A。在纸盒中放入几个三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片，用手帕盖上盖子。
B。在纸盒外分别放上三角形、圆形、正方形和长方形的纸片。
C。一个孩子把手伸进纸盒里摸图形，另一只手从纸盒外取出与他摸到的图形相同的图形进行比较。
如果两只手中的图形确为同一类型，得10分，并可继续摸一次;如果两只手中的图形不是同一类型，就不要分开，并且不再触摸。
三、《搭积木》。
1、游戏目的:是A。通过接触不同形状的积木，学习不同立体的特征。是B。培养学生的动手能力。
2、游戏准备:有立方体、长方体、球、圆柱等形状的方块。
3、游戏过程:
A。把学生分成几组，每个组得到一块积木。
B。以小组为单位合作搭积木，用不同形状的积木搭出自己喜欢的东西(桥、房子等)。
C。将各组的作品排列在一起，由各组推选的一名学生说明自己的小组排列的是什么东西，使用的是那个形状的积木，并一一指出。
D。全体学生判定最优秀作品。
四、‘加油，加油’。
1、游戏目的:是A。通过游戏，培养学生的空间观念。
B。培养学生的动手能力。
2、游戏的准备:A。老师事先准备好由长方体、正方体、圆柱、球组合而成的玩具。
B。每个学生都有一些和老师一样的长方体、立方体、圆柱和球。
3、游戏过程:
A。老师分阶段讲解他的玩具(不要让学生看玩具)。
B。学生按照老师的说明一点点摆出姿势。
C。老师把自己的玩具拿给学生看，全班同学一起选择和老师的玩具相似的东西。
D。制作出最像老师的玩具的学生将被授予“小小设计师”的称号。
五、“猜猜看。”
1、游戏目的:是A。通过游戏加深对长方体、立方体、圆柱、球等立体图形的理解。是B。提高学生的数学交流能力。
2、游戏准备:每人准备一盒积木。
3、游戏过程:是A。老师把班里的学生分成两组。是B。把积木放在桌子里，一个学生随便拿出一个积木(不要让另一个学生看到)，摸到的学生说明积木的特征。
