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一年级数学教案模板5篇
作为一名一年级数学老师，上课前需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。下面是我给大家整理的一年级数学教案模板，希望大家喜欢！
【 #一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学一年级下册数学教案10篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级下册数学教案
《认识米》：
教学目标
1、使学生在实践活动中，初步建立1米的长度表象。能根据初步形成的1米的表象，进行一些直观的判断与思考。
《分类与整理》：
《认识钟表》：
《找规律》：
《数的顺序》：
几个日常生活中表现统计规律的事例如下：
1、往桌上掷一个硬币，结果究竟是国徽朝上还是数字朝上，这完全是偶然的，但是如果投掷上千万次(越多越好)，或者一次同时掷成千上万个（也是越多越好）相同面值的硬币，那么对所得结果进行统计就会发现，国徽和数字出现的次数大约各占一半。
重复做此实验，结果发现尽管各次国徽朝上的数目有所不同，但基本上是占总数的一半，这就是一种统计规律。
2、我们还可以用伽耳顿板来演示一种统计规律的现象。在一块竖木板的上部规则地顶上很多铁钉，木板的下部用竖直隔板隔成许多等宽的狭槽板前盖一块玻璃。另外，配备一盒小玻璃球（比绿豆还小）作为这套仪器的附件。
实验时先每次投入一个小球，我们看到小球进过与钉子的多次碰撞，最后落进哪一个槽中完全是偶然的。然后每次投入少量小球，则小球在各个槽中的分布情况也是无规律的。即在中央槽内的小球最多，而在离中央槽越远的槽中球越少。
反复做几次实验尽管在某一槽中各次出现的小球数有些出入，尽管单个小球落到哪一个槽中这一个别现象是偶然的，但大量小球倒进来后在各个槽中的分布这一总体现象却出现了一种必然性的结果，这也是一种统计规律性。
教学目标
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点:会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：这节课我们继续学习认识图形二。孩子们，你们愿不愿意做一次小侦探！
一年级找规律怎么教孩子如下：
1、同一行数字遵循单一排列的规律：
有的按单数排列，有的按双数排列，有的单数、双数同时出现，通过计算数与数之间的差找出规律，一年级常见是的差是1、2、3、5以及差是10的数字排列。这种单一规律的数字排列题相对简单一些，只要算出前后相邻的两个数之间的差是多少，找出共同的规律就可以了。
2、多种图形排列找规律：
把相互不相同不重复的几个实物或图形分为一组，观察分析每一组实物或图形之间和谁相邻。引导孩子根据上一个实物或图形（或下一个实物或图形）找到与它相邻的实物或图形填充进去即可。
一年级数学教案模板5篇
作为一名一年级数学老师，上课前需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。下面是我给大家整理的一年级数学教案模板，希望大家喜欢！
【 #一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学一年级下册数学教案10篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级下册数学教案
《认识米》：
教学目标
1、使学生在实践活动中，初步建立1米的长度表象。能根据初步形成的1米的表象，进行一些直观的判断与思考。
《分类与整理》：
《认识钟表》：
《找规律》：
《数的顺序》：
几个日常生活中表现统计规律的事例如下：
1、往桌上掷一个硬币，结果究竟是国徽朝上还是数字朝上，这完全是偶然的，但是如果投掷上千万次(越多越好)，或者一次同时掷成千上万个（也是越多越好）相同面值的硬币，那么对所得结果进行统计就会发现，国徽和数字出现的次数大约各占一半。
重复做此实验，结果发现尽管各次国徽朝上的数目有所不同，但基本上是占总数的一半，这就是一种统计规律。
2、我们还可以用伽耳顿板来演示一种统计规律的现象。在一块竖木板的上部规则地顶上很多铁钉，木板的下部用竖直隔板隔成许多等宽的狭槽板前盖一块玻璃。另外，配备一盒小玻璃球（比绿豆还小）作为这套仪器的附件。
实验时先每次投入一个小球，我们看到小球进过与钉子的多次碰撞，最后落进哪一个槽中完全是偶然的。然后每次投入少量小球，则小球在各个槽中的分布情况也是无规律的。即在中央槽内的小球最多，而在离中央槽越远的槽中球越少。
反复做几次实验尽管在某一槽中各次出现的小球数有些出入，尽管单个小球落到哪一个槽中这一个别现象是偶然的，但大量小球倒进来后在各个槽中的分布这一总体现象却出现了一种必然性的结果，这也是一种统计规律性。
教学目标
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点:会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：这节课我们继续学习认识图形二。孩子们，你们愿不愿意做一次小侦探！
一年级找规律怎么教孩子如下：
1、同一行数字遵循单一排列的规律：
有的按单数排列，有的按双数排列，有的单数、双数同时出现，通过计算数与数之间的差找出规律，一年级常见是的差是1、2、3、5以及差是10的数字排列。这种单一规律的数字排列题相对简单一些，只要算出前后相邻的两个数之间的差是多少，找出共同的规律就可以了。
2、多种图形排列找规律：
把相互不相同不重复的几个实物或图形分为一组，观察分析每一组实物或图形之间和谁相邻。引导孩子根据上一个实物或图形（或下一个实物或图形）找到与它相邻的实物或图形填充进去即可。
