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九年级英语听力强化训练
在中国大陆，由于九年级将要面临中考，因此在中国，九年级是非常重要的.一年。下面是我整理的九年级英语听力练习，欢迎大家阅读!
【 #英语听力# 导语】听力学习同其他内容一样，一定要从基础抓起，尤其是语音的矫正与辨别不容忽视。只有从基础的语音入手，逐步过渡到单词、短语、句子、对话和语篇，才能真正起到提高听力的作用。下面是 无 分享的九年级英语听力经典句子。欢迎阅读参考！
1.九年级英语听力经典语句
学校
1. 我为我们的学校自豪。
I am proud of our school.
2. 我们的老师总是对我们很严格。
【 #英语听力# 导语】听力是英语最基本，也是最重要的一种能力，同学们要掌握好听力。每次提到英语听力很多同学都会感到无穷无尽的苦恼，根本听不懂，而听力占据英语学习中的很大比重，如果听力不好会很吃亏的。那么，七年级英语听力怎么训练？下面是 分享的相关信息，欢迎阅读参考！
1.七年级英语听力怎么训练
一、听答训练
“听答”这种训练方式主要用于新课教学中，特别是在呈现完新内容后，学生对老师所呈现的新语言知识点能做到熟练掌握。随后老师用挂图呈现完Comic strip或Reading时，常用的方法一般是让学生“Close the books then listen to the tape.”。这时老师设一到两个问题让学生听完后回答。如我在一次公开课上讲7B第一单元的Welcome to the unit时把Where would Eddie like to live?这个问题通过电脑显示在背投电视上。学生听完后立即回答这个问题。这样做不仅能锻炼学生听的注意力，还能锻炼学生的积极思维能力。
二、听写训练
“听写”是培养学生听力的一种基本方法，也是检测学生英语听力的一种教学手段。就七年级学生而言，听写训练也可以从字母、音标人手。如教七年级预备课程时，有比较有区别地听写26个英文字母。可按元音和辅音字母的差异或大小写形式的不同来进行听写，也可按元音字母的读音或辅音字母的分类的方式来进行听写。如按元音字母Ee的读音，把Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、Vv7个辅音字母归纳在一起让学生听写。随着学生知识面的不断扩大，听写训练逐步转向单词、词组、句子直至短文。听写训练可采用教师读，学生写的方式，也可采用学生读，学生写或放录音，学生写的方式。如果时间允许的话，我每节课尽量抽出几分钟时间做简单的听写。有词组有句子，一般是我读学生写。在做《补充习题》听力的时候，就用学校配发的录音教材。我觉得无论采用何种方式，听写时读的次数通常应为3遍;第一遍只听不写，第二遍边听边写。第三遍检查对照。坚持听写训练，不仅能提高学生的英语听力，同时对培养学生写的能力也很有裨益。
三、听说训练
“听说”是一种耳— —脑—— 嘴共同协作的语言训练活动.按照神经语言学的观点.听是一种输~(input)，说是一种输出(output)，没有输入就谈不上输出。因此，我们在对学生进行听说训练时，首先要千方百计让学生听懂，然后再让他们在理解的基础上说出来。如我在教7B第一单元Grammar中的ordinal numbers时，首先让学生听老师或录音机读出这些数词，并采用学生做游戏得分排名的办法让学生明白每个序数词表示第几，然后再让学生练习说。这样做就能达到让学生充分掌握这些序数词并能熟练运用的目的。长期坚持听说训练，不仅能培养学生的听力。同时还能锻炼学生的胆量和信心，锻炼说的能力。
四、听算训练
“听算”这种训练方法主要用于数词教学中，它要求学生在听懂某些数学算式或数学智能题后，经过思考能在规定的时间内说出答案或作出正确的数学判断。
五、听画训练
“听画”是一种听音与绘画结合起来的综合性教学方法。画来源于听的信息。听作用于画的技巧。就七年级学生而言，他们从小学起就开设了美术课，一般能应付简单的绘画，尤其是简笔画(stickfigure)。因此，我们在英语教学中，可充分利用学生的绘画技能，发挥他们的一技之长。如在教7B第三单元的Vocabulary时老师读turn等让学生画出路标。听画活动的主要目的是训练学生的听力，至于绘画的技能一般能过关就行了。凡是能够用一幅图画来表达的教学内容，我们都可以采用听画训练方法让学生进行练习。这样做，既有助于提高学生的英语听力，提高学习兴趣.又有助于发展绘画技能，有一举数得之功效。
六、听复训练
“听复”是指学生听了某篇短文后，再用自己的话将短文大意用英语复述出来，或者将短文内容背诵出来。它是培养学生“听得懂，记得住，说得出”的一种综合性训练方法。这种形式的训练应该从学生学习英语课文时开始。在训练的过程中，可由教师朗读短文并提出问题，让学生进行听复或回答问题，也可让学生听了录音后，以口述形式改写短文。无论采用何种方式，均要求学生复述的内容与原文内容相符，同时要做到简明扼要，并尽可能用英语说出，切忌英汉混说。否则，一旦养成习惯就难以修正。对于那些善于用自己学过的语言进行听复的学生，教师要给予肯定和表扬。这样做，不仅能提高学生的英语听力，同时还能培养学生的语言概括能力。
七、听译训练
“听译”是指要求学生听了英语后，口头或笔头把所听到的语言信息译成汉语。听译的内容既可以是单词、词组，也可以是句子或短文。听译是培养学生口头翻译能力的重要途径。因此，从学生开始学习单词起，教师就应对他们进行听译练习。先从听译单词、词组人手，随后逐步转向听译句子直至短文。在听译的过程中，如发现学生的汉语表达有问题，教师要及时指出并加以纠正。
2.英语听力练习技巧
1、试着沉迷于一个英语电视节目
找到一个英语电视剧、纪录片或者综艺节目，从一开始就疯狂追剧。尽量跟上节目的时间线，而且能够对于里面出现的角色个性特征都有着自己的理解。
2、经常听英语广播
听一些英语广播如BBC、ABC、VOA等等，苹果用户可以用其自带的播客听各种广播台。当你在乘坐公交、走路、锻炼、煮饭的时候，都可以带上耳机听英语。这种方法会很大程度上保证你在英语上花更多的时间。
3、调低声音
当你在看英语节目或者听英语广播的时候，可以选择调低声音。为什么调低声音呢？通常我们都习惯用正常的声音听各种声音来源，一旦听到一些声音比较小的英语节目或者英语广播的时候，就会使自己更加的专注，反而可能达到的效果会更好。而且，还可以锻炼对于声音大小的辨别能力，在一些实际生活中，可能一些人说话就是比较小声。
4、跟读
跟读是一个非常实用的英语听力练习技巧，因为很多时候，你所讲出来的英语和一些标准的英语往往有着很大的差距。跟读一些地道的英语可能很大程度上减少你与标准之间的差距。
5、听自己的发音
录下自己所讲出来的英语，听听自己的发音和口音，然后找出自己当前所存在的问题，尽可能不断改进自己的发音水平，优化自己的口音。经常听自己的发音还有一个很大的好处就在于，你可以意识到自己在不断进步。
3.英语听力提高有哪些障碍
原因一：单词不熟练或词汇量太少。
有时候我们听音非常清晰，但要么不能很快辨别出单词的意思，要么根本就不知道所说的是什么意思。这原因就是单词不熟练或词汇量太少。如果我们对单词的读音都熟悉到像good-bye, how do you do? thank you! 一样，那听力肯定会大为提高，怎么办?自制‘单词听力磁带’吧。
原因二：发音不准确。
假设我们的发音能做到和外国人的发音完全一样，你能听懂自己的发音，就一定能够听懂外国人的声音。English speaker一般是用‘底气’发音，而多数中国人只用口腔发音，说出来的话味道差别很大。因此，找一盘发音纯正的英语磁带吧，反复、认真地模仿，每天训练1-2小时，2到3周内声音条件会有大的变化。
原因三：英语有不同的口音与方言。
首先是说英语的国家众多，比如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，它们的口音有一定差别;其次是同一国家的不同地区也存在不同的方言。为能听懂英语，我们必须要在精听的基础上广泛地听，听各种口音与方言的音带，适应一段时间就能听懂了。
原因四：对自己的听力信心不够。
信心不够往往会在辨音时产生紧张情绪，结果本来能听懂的内容也没有听懂;另外信心不够还会产生沮丧情绪，导致注意力不能集中到听力材料本身上去。对此一方面看到自己的点滴进步，不要想‘一口吃个胖子’;另一方面要做多种英语实践活动并努力使自己获得成就感，比方和外国人聊天，精心准备并参加英语口语比赛等，以此来激发自己的信心。
原因五：对连音和略音缺乏了解。
有些单个的单词在句子中由于受到其它单词发音的影响，和它的单个单词的发音并不完全相同，以至于造成了我们在听音时出现困难。解决的办法一是了解有关发音知识与规律，而是多进行含有连音和略音句子的操练，常此以往，自然会运用并能听懂。
例如：This is an apple. 中就两处连音;Father and mother are both teachers. 中and 就只读/n/ 音，属于略读。
好用的初中英语听力材料：
1.《初中听力突破系列中考》作者：李阳，出版社：广东省语言音像电子出版社。由李阳老师和重点中学英语教师根据初中英语新课程标准和最新《考试说明》编写，涵盖中考常见试题和日常培训的各种试题，适合初中生学习的教材，是课外听力训练的好选择。
2.《初中英语同步听力》系列教材是初中生进行自主听力训练的良好选择，本书是根据《初中英语课程标准》的目标和要求编写的。它旨在使初中生通过一定的听力练习活动全面提高英语听力技能，从而提高他们实际运用语言的能力。这本书配合教材模块进度，并侧重于语言学习；任务型评价与测试相结合具有很强的实用性。
3.《初中英语听力关键》本书分为四个部分。第一部分是听力技巧的介绍，包括初中听力的学习目标、命题规律和考试技巧；第二部分从美音、英音的差异、连续与爆破、语调与重音、简化与弱化等几个方面，帮助考生消除语音障碍。
第三部分讲解了辨识题、数字题、推断题、图示题和解题技巧；第四部分是实践模拟练习，采取一题一解的形式进行分析和论证，让初中生从解题中发现自己的不足，并及时提供指导。
链接: https://pan.baidu.com/s/1MYLeEqQEND0AF087laCmnQ
人教版初中英语磁带全套mp3
来自:百度网盘
提取码: wyxm
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提取码: wyxm 复制这段内容后打开百度网盘手机App，操作更方便哦
作品简介：初中英语听力是基于学习简单的词汇和口语的基础之上，为了使孩子更进一步应用、倾听、交流的一门课程。 链接: https://pan.baidu.com/s/1MYLeEqQEND0AF087laCmnQ
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作品简介：初中英语听力是基于学习简单的词汇和口语的基础之上，为了使孩子更进一步应用、倾听、交流的一门课程。
九年级英语听力强化训练
在中国大陆，由于九年级将要面临中考，因此在中国，九年级是非常重要的.一年。下面是我整理的九年级英语听力练习，欢迎大家阅读!
【 #英语听力# 导语】听力学习同其他内容一样，一定要从基础抓起，尤其是语音的矫正与辨别不容忽视。只有从基础的语音入手，逐步过渡到单词、短语、句子、对话和语篇，才能真正起到提高听力的作用。下面是 无 分享的九年级英语听力经典句子。欢迎阅读参考！
1.九年级英语听力经典语句
学校
1. 我为我们的学校自豪。
I am proud of our school.
2. 我们的老师总是对我们很严格。
【 #英语听力# 导语】听力是英语最基本，也是最重要的一种能力，同学们要掌握好听力。每次提到英语听力很多同学都会感到无穷无尽的苦恼，根本听不懂，而听力占据英语学习中的很大比重，如果听力不好会很吃亏的。那么，七年级英语听力怎么训练？下面是 分享的相关信息，欢迎阅读参考！
1.七年级英语听力怎么训练
一、听答训练
“听答”这种训练方式主要用于新课教学中，特别是在呈现完新内容后，学生对老师所呈现的新语言知识点能做到熟练掌握。随后老师用挂图呈现完Comic strip或Reading时，常用的方法一般是让学生“Close the books then listen to the tape.”。这时老师设一到两个问题让学生听完后回答。如我在一次公开课上讲7B第一单元的Welcome to the unit时把Where would Eddie like to live?这个问题通过电脑显示在背投电视上。学生听完后立即回答这个问题。这样做不仅能锻炼学生听的注意力，还能锻炼学生的积极思维能力。
二、听写训练
“听写”是培养学生听力的一种基本方法，也是检测学生英语听力的一种教学手段。就七年级学生而言，听写训练也可以从字母、音标人手。如教七年级预备课程时，有比较有区别地听写26个英文字母。可按元音和辅音字母的差异或大小写形式的不同来进行听写，也可按元音字母的读音或辅音字母的分类的方式来进行听写。如按元音字母Ee的读音，把Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、Vv7个辅音字母归纳在一起让学生听写。随着学生知识面的不断扩大，听写训练逐步转向单词、词组、句子直至短文。听写训练可采用教师读，学生写的方式，也可采用学生读，学生写或放录音，学生写的方式。如果时间允许的话，我每节课尽量抽出几分钟时间做简单的听写。有词组有句子，一般是我读学生写。在做《补充习题》听力的时候，就用学校配发的录音教材。我觉得无论采用何种方式，听写时读的次数通常应为3遍;第一遍只听不写，第二遍边听边写。第三遍检查对照。坚持听写训练，不仅能提高学生的英语听力，同时对培养学生写的能力也很有裨益。
三、听说训练
“听说”是一种耳— —脑—— 嘴共同协作的语言训练活动.按照神经语言学的观点.听是一种输~(input)，说是一种输出(output)，没有输入就谈不上输出。因此，我们在对学生进行听说训练时，首先要千方百计让学生听懂，然后再让他们在理解的基础上说出来。如我在教7B第一单元Grammar中的ordinal numbers时，首先让学生听老师或录音机读出这些数词，并采用学生做游戏得分排名的办法让学生明白每个序数词表示第几，然后再让学生练习说。这样做就能达到让学生充分掌握这些序数词并能熟练运用的目的。长期坚持听说训练，不仅能培养学生的听力。同时还能锻炼学生的胆量和信心，锻炼说的能力。
四、听算训练
“听算”这种训练方法主要用于数词教学中，它要求学生在听懂某些数学算式或数学智能题后，经过思考能在规定的时间内说出答案或作出正确的数学判断。
五、听画训练
“听画”是一种听音与绘画结合起来的综合性教学方法。画来源于听的信息。听作用于画的技巧。就七年级学生而言，他们从小学起就开设了美术课，一般能应付简单的绘画，尤其是简笔画(stickfigure)。因此，我们在英语教学中，可充分利用学生的绘画技能，发挥他们的一技之长。如在教7B第三单元的Vocabulary时老师读turn等让学生画出路标。听画活动的主要目的是训练学生的听力，至于绘画的技能一般能过关就行了。凡是能够用一幅图画来表达的教学内容，我们都可以采用听画训练方法让学生进行练习。这样做，既有助于提高学生的英语听力，提高学习兴趣.又有助于发展绘画技能，有一举数得之功效。
六、听复训练
“听复”是指学生听了某篇短文后，再用自己的话将短文大意用英语复述出来，或者将短文内容背诵出来。它是培养学生“听得懂，记得住，说得出”的一种综合性训练方法。这种形式的训练应该从学生学习英语课文时开始。在训练的过程中，可由教师朗读短文并提出问题，让学生进行听复或回答问题，也可让学生听了录音后，以口述形式改写短文。无论采用何种方式，均要求学生复述的内容与原文内容相符，同时要做到简明扼要，并尽可能用英语说出，切忌英汉混说。否则，一旦养成习惯就难以修正。对于那些善于用自己学过的语言进行听复的学生，教师要给予肯定和表扬。这样做，不仅能提高学生的英语听力，同时还能培养学生的语言概括能力。
七、听译训练
“听译”是指要求学生听了英语后，口头或笔头把所听到的语言信息译成汉语。听译的内容既可以是单词、词组，也可以是句子或短文。听译是培养学生口头翻译能力的重要途径。因此，从学生开始学习单词起，教师就应对他们进行听译练习。先从听译单词、词组人手，随后逐步转向听译句子直至短文。在听译的过程中，如发现学生的汉语表达有问题，教师要及时指出并加以纠正。
2.英语听力练习技巧
1、试着沉迷于一个英语电视节目
找到一个英语电视剧、纪录片或者综艺节目，从一开始就疯狂追剧。尽量跟上节目的时间线，而且能够对于里面出现的角色个性特征都有着自己的理解。
2、经常听英语广播
听一些英语广播如BBC、ABC、VOA等等，苹果用户可以用其自带的播客听各种广播台。当你在乘坐公交、走路、锻炼、煮饭的时候，都可以带上耳机听英语。这种方法会很大程度上保证你在英语上花更多的时间。
3、调低声音
当你在看英语节目或者听英语广播的时候，可以选择调低声音。为什么调低声音呢？通常我们都习惯用正常的声音听各种声音来源，一旦听到一些声音比较小的英语节目或者英语广播的时候，就会使自己更加的专注，反而可能达到的效果会更好。而且，还可以锻炼对于声音大小的辨别能力，在一些实际生活中，可能一些人说话就是比较小声。
4、跟读
跟读是一个非常实用的英语听力练习技巧，因为很多时候，你所讲出来的英语和一些标准的英语往往有着很大的差距。跟读一些地道的英语可能很大程度上减少你与标准之间的差距。
5、听自己的发音
录下自己所讲出来的英语，听听自己的发音和口音，然后找出自己当前所存在的问题，尽可能不断改进自己的发音水平，优化自己的口音。经常听自己的发音还有一个很大的好处就在于，你可以意识到自己在不断进步。
3.英语听力提高有哪些障碍
原因一：单词不熟练或词汇量太少。
有时候我们听音非常清晰，但要么不能很快辨别出单词的意思，要么根本就不知道所说的是什么意思。这原因就是单词不熟练或词汇量太少。如果我们对单词的读音都熟悉到像good-bye, how do you do? thank you! 一样，那听力肯定会大为提高，怎么办?自制‘单词听力磁带’吧。
原因二：发音不准确。
假设我们的发音能做到和外国人的发音完全一样，你能听懂自己的发音，就一定能够听懂外国人的声音。English speaker一般是用‘底气’发音，而多数中国人只用口腔发音，说出来的话味道差别很大。因此，找一盘发音纯正的英语磁带吧，反复、认真地模仿，每天训练1-2小时，2到3周内声音条件会有大的变化。
原因三：英语有不同的口音与方言。
首先是说英语的国家众多，比如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，它们的口音有一定差别;其次是同一国家的不同地区也存在不同的方言。为能听懂英语，我们必须要在精听的基础上广泛地听，听各种口音与方言的音带，适应一段时间就能听懂了。
原因四：对自己的听力信心不够。
信心不够往往会在辨音时产生紧张情绪，结果本来能听懂的内容也没有听懂;另外信心不够还会产生沮丧情绪，导致注意力不能集中到听力材料本身上去。对此一方面看到自己的点滴进步，不要想‘一口吃个胖子’;另一方面要做多种英语实践活动并努力使自己获得成就感，比方和外国人聊天，精心准备并参加英语口语比赛等，以此来激发自己的信心。
原因五：对连音和略音缺乏了解。
有些单个的单词在句子中由于受到其它单词发音的影响，和它的单个单词的发音并不完全相同，以至于造成了我们在听音时出现困难。解决的办法一是了解有关发音知识与规律，而是多进行含有连音和略音句子的操练，常此以往，自然会运用并能听懂。
例如：This is an apple. 中就两处连音;Father and mother are both teachers. 中and 就只读/n/ 音，属于略读。
好用的初中英语听力材料：
1.《初中听力突破系列中考》作者：李阳，出版社：广东省语言音像电子出版社。由李阳老师和重点中学英语教师根据初中英语新课程标准和最新《考试说明》编写，涵盖中考常见试题和日常培训的各种试题，适合初中生学习的教材，是课外听力训练的好选择。
2.《初中英语同步听力》系列教材是初中生进行自主听力训练的良好选择，本书是根据《初中英语课程标准》的目标和要求编写的。它旨在使初中生通过一定的听力练习活动全面提高英语听力技能，从而提高他们实际运用语言的能力。这本书配合教材模块进度，并侧重于语言学习；任务型评价与测试相结合具有很强的实用性。
3.《初中英语听力关键》本书分为四个部分。第一部分是听力技巧的介绍，包括初中听力的学习目标、命题规律和考试技巧；第二部分从美音、英音的差异、连续与爆破、语调与重音、简化与弱化等几个方面，帮助考生消除语音障碍。
第三部分讲解了辨识题、数字题、推断题、图示题和解题技巧；第四部分是实践模拟练习，采取一题一解的形式进行分析和论证，让初中生从解题中发现自己的不足，并及时提供指导。
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人教版初中英语磁带全套mp3
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