河北省邯郸市2022届高三年级摸底考试语文试卷（考试时间150分钟，总分150分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：进入21世纪以来，以网络为主的新兴媒体凭借自身的传播时效性和大众参与性，已经超越传统媒体成为主流。在互联网的挤压下，学界和业界对传统媒体唱衰屡見不鲜。这些关于传统媒体衰落的讨论中，有关“报纸消亡”问题的争议，声音最大、持续时间最长。自菲利普·迈耶的“报纸消亡论”开始，学界和业界对“报纸消亡”的辨说一直持续至今。美国北卡罗来纳大学新闻学院菲利普·迈耶，他在2004年出版的《正在消失的报纸：如何拯救信息时代的新闻业》一书中，对美国“全球民意研究中心”的综合社会数据进行了新闻业信任度方面的分析。通过调查数据制作了两个“线性拟合”图，根据图表中显示的受众信心分布和读者数量变化趋势，菲利普·迈耶得出结论，即在2015年大众对于新闻业的信任度会降至零点。由此，他预测——“在2043年第一季度晚些时候，日报就没有读者了”。一些学者从大众媒介更替的角度出发，认为报纸的发展已经接近后期。也有一些学者和业内人士从商业模式和信息载体的层面进行分析，认为报纸终究会被互联网替代。在国内学者中，刘建明指出，报纸上的新闻转向网络之后，网络报纸已经不能称作报纸，而是网络新闻库。从这一形态上来讲，报纸演变成网络报纸之后，报纸本身就已经消失。也有一些学者认为“报纸消亡论”是一种夸大的预测，媒介的发展从来都不是取代，而是不断提升。世界报业大亨鲁伯特·默多克谈到报业的命运时指出，网站和邮件定制都可以成为报业发展的新领域，报业将在21世纪达到一个新高峰。国内学者对“报纸消亡论”也表达了反对观点。杨保军从整个新闻传播业的历史出发，认为传播媒介的发展过程是不断扬弃、叠加发展的过程。有了新媒介之后，先前的媒介不一定就会消失。陈力丹也认为，没有任何大众传媒会因新兴煤体的出现而灭亡。他在谈及新媒介环境时指出，纸质媒介总体上会呈下降趋势，但是不会消亡。关于“报纸消亡论”的争论，学者们的不同看法见仁见智，但对纸媒的忧虑也是值得思考的问题。“报纸消亡论”是一个历时性的命题，难以一概而论，尤其是在5G
时代到来之后，万物互联，报纸行业将面临更大的挑战。既然网络带来的挑战不可避免，学界和业界应该主动采取有力的措施，寻求纸媒与新媒介的融合，积极应对纸媒危机。报纸是印刷术的产物，历经了几百年的历史，而互联网作为科技的新发展，以其巨大的发展态势影响着各个领域。报业人士如何利用互联网，如何定义不同媒介形式的报纸，关乎着报纸的命运。因此报纸的未来走向，尚需拭目以待。（摘编自赵羽迎《融媒体时代“报纸消亡论”》）材料二：未来的市场将是消费者主导，消费者偏好将为产业发展提供导向，因此，出版产业要从满足需求发展到挖掘需求、创造需求，从而做强做大。A出版社是第一批数字转型出版单位里唯一的一家地方科技社，该社手工艺图书在开卷监控的全国旅游图书市场中，10年都稳居第一。为满足读者的需求，该社在2012年建了手工艺门户网站，联合全国100多所高校备案注册中国手工艺网络大学。这个网络大学，是依托出版社现有千万手工图书读者、中国手工艺教室联盟、线上会员积累、线下加盟连锁渠道，致力用互联网的方式打破中国手工培训资源地域分布不均衡的局面，高效、便捷地向大众提供专业、特色、优质的手工艺在线精品课程。在这里，流行技法、新奇技巧及时上线，大咖名师提供在线答疑、实时互动，专业课程系统而丰富，多终端、低成本的线上服务可以随时随地开启手工学习模式。他们的价值就是探索出一个全产业链、一个生态模式、集成商模式，同时在出版转型升级和融合发展中，也探索出一个新的发展理念，就是出版创造的一个价值。“我们利用这个价值，把价值立体化地去利用，价值又引领出一个新的产业，把产业整个链条有效地拉长。”该社社长说，现在A出版社的手工艺图书从不用约稿，全国所有的版权商都主动找他们，国内的一些名师，包括一些传统手工艺人也都找他们，一定程度上，A出版社成了手工的代名词。“我们可以自豪地说，做产业的价值，最终还是反哺出版。这也是我们做产业最终的目的。”未来的出版产业，必须立足于未来，才能做好现在，只有主动求变，才能赢得未来。今天，一家出版企业如果想在整个产业的变革中具有成长性，并不是看你能与谁竞争，而是看你能与谁共生。正如中国出版协会常务副理事长所讲：“中国出版行业要保持清醒的头脑；积极地应对所遇到的问题，保持信心、增加活力；运用信息技术，认真总结经验，明确出版态势和发展方向。通过信息技术与出版业的融合发展，把出版工作融入中华民族的伟大复兴当中，自觉地和科技、教育、经济、文化乃至老百姓的生活有机结合在一起，提供精准的信息服务，把出版工作做好。”（摘编自王坤宁《智媒时代来了，传统出版人该怎么变》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）A．报纸等传统媒体缺乏传播时效性和大众参与性，已经开始被新兴的媒体超越，失去了主流地位。B．菲利普·迈耶根据调查得来的受众信心分布和读者数量变化趋势图表做出报纸会消亡的预测。C．材料二中A出版社从满足读者需求出发，挖掘需求，创造需求，拉长产业链条，在产业变革中得到成长。
D．材料一从理论上对“报纸消亡论”进行了分析，材料二则从实践上提供了一个反对观点的例证。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A．对“报纸消亡论”的争论基本围绕着“纸质印刷版报纸是否会消亡”和“报纸内容转向互联网之后，还能否称为报纸”展开。B．报纸上的新闻转向网络之后，网络报纸已经不能称作报纸，而是网络新闻库。这是我国学者从大众媒介更替的角度分析得出的结论。C．网络尤其5G时代的到来给报纸行业带来了巨大挑战，也给报纸行业的创新融合带来了发展的巨大契机，人们应该积极应对。D．要想把未来的出版产业做好，做好现在，立足未来，主动求变，积极与信息技术融合共生，应成为我国出版行业的基本共识。3．结合材料内容，下列选项中不能支持“报纸消亡论”观点的一项是（ ）（3分）A．挪威人对报纸的生命周期进行数据建模分析指出现在的报纸正处于成熟期的后期和衰落期的早期。B．美国人认为报纸印刷成本、销售成本相对互联网新闻过于高昂，在互联网环境中必将走向衰亡。C．人类24小时接入互联网后，纸张会失去信息载体的意义，报纸也将会失去信息终端的作用。D．若对报纸的发展过度乐观，轻视新兴媒体的冲击，也会使报纸陷入自我狂欢，反而可能加快生存危机的到来。4．请简要分析材料一的行文脉络。（4分）5．请依据材料内容，对下面案例的意义进行简要点评。（6分）案例：某报纸将采访力量全部迁入新闻网站与客户端。原先的新闻专业采编部门，全部改为政情、财经、天下、区情等8个频道，原部门主任改为频道总监。只保留要闻、新闻和专刊编辑部，负责报纸编辑。体制整体转换后，记者稿量增加，新闻时效更快，报道内容更全。报纸因稿量增多，可以优中选优，质量也有明显提升。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。一天旱晨，伊里亚·伊里奇·奥勃洛摩夫躺在寓所的床上，他的寓所是在一座人口多得像整整一座县城一样的大房子里。躺卧这一件事，对于伊里亚·伊里奇来说，既不像对于害病或者渴睡的人那样，是一种必要；也不像对于疲乏的人那样，是一件偶然的事情；也不像对于懒汉那样，是一种享乐，而是一种常态。待在家里的时候——他差不多老待在家里——
他总是躺着，而且经常躺在我们此刻看到他的这间屋子里，这间屋子，他既当作卧室，又当作书斋和客厅。此外他还有三间屋子，可是，除了早晨佣人打扫书斋的时候——也并不是天天打扫——他轻易不向那里看一眼。伊里亚·伊里奇今天一反常例，醒得很早，八点钟光景就醒了。他在担心一件事情。脸色一会儿现出恐怖，一会儿又是忧愁和懊恼，他分明受着内心斗争的折磨，六神无主，不知所措。事情是这样，奧勃洛摩夫在前一天收到了他的村长由乡下寄来的一封令人不愉快的信。谁都知道，村长会报告些什么不愉快的消息：收成不好、欠款、收入减少，等等。虽然村长去年和前年也来过同样的信，但是最近的这一封对他产生的影响，还是像出人意外的坏消息那样强烈。这可不是开玩笑！得赶快采取什么措施才好。应该说一句公道话，伊里亚·伊里奇对自己的事务的确也很操心。几年以前，他收到了村长第一封令人不愉快的信，便开始在心里拟订整顿领地的种种改革计划。按照这个计划准备采取各种新的、经济的、送交法办的和其他的措施。可是计划还远远不曾想安，村长却每年写不愉快的信来催促他付诸实行，这就破坏了他的平静。奥勃洛摩夫也明白，必须采取断然的措施，才能完成那项计划。他刚睡醒就打算起床，洗脸，喝了早茶，好好地想一想，把全部事情考虑一番，记下来，随后一并处理。他足足躺了有半个钟头，为这个打算而苦恼，后来觉得喝了茶再干也还不迟，可以照常在床上喝茶，况且躺着思索也并不碍事。他就这么办了。他坐起身子，差一点就要下床；他向拖鞋望了几眼，甚至从床上伸下一只脚去，可是立刻又把脚缩了回来。钟敲着九点半。伊里亚·伊里奇猛吃一惊。“我究竟是怎么了？”他烦恼地大声说，“真不害臊，是办事情的时候了！假使再把自己放任下去，那我就……”“查哈尔！”他大声叫。从那间与伊里亚·伊里奇的书斋只隔一条狭窄的过道的屋子里，先传来像一条锁住的狗的咆哮声，紧接着是双脚跳下地来的响声。这是查哈尔在跳下炉炕，他通常是坐在上面打瞌睡来打发日子的。专心一意在沉思的伊里亚·伊里奇，半天没有注意到查哈尔。查哈尔不声不响地一直站在他的面前。他终于咳嗽了一声。“什么事？”伊里亚·伊里奇问。“不是您叫我来的吗？”“我叫你的？为了什么事情叫你的？——我记不起来了！”他一边回答，一边伸着懒腰，“先回去吧，让我想想看。”查哈尔走了出去，奥勃洛摩夫又陷入沉思中。之后，钟敲了一下。
“什么？”伊里亚·伊里奇差不多吃惊地说，“快十一点了，我还没有起床洗脸！查哈尔，查哈尔！”“唉，我的老天爷！哼！”从前室里传过来这样的话，随后又是那个双脚跳下地的熟悉的声音。“给我预备洗脸水了吗？”奥勃洛摩夫问。“早预备好了，”查哈尔回答，“干吗您不起床呢？“干吗不告诉我预备好了呢？要不，我早起来了。去吧，我马上就来。我得办事情，我要写信。查哈尔走出去了，可是一会儿又带着本涂满字迹的、油腻的簿子和一些纸条进来了。“您要写信，请您顺便把这些账对一对，必须把钱付给人家了。”查哈尔走了出去，奧勃洛摩夫开始思索起来。可是他拿不定主意应该思索什么：村长的信呢，还是查对账目？他对一大堆日常操心的事情感到慌张不安，尽在床上翻来覆去，不时发出一些断断续续的感叹：“唉，老天爷！生活不让人安静，总是折磨人！”他始终没有想出原因来，他的舌头和嘴唇没有把话说清楚，忽然不动了，但是嘴巴依旧半张着。听到的不是说话声，而是又一声叹息，随后传来了一个安眠的人的平匀的鼾声。伊里亚·伊里奇清楚地梦见自己家里的生活。他在家里刚一睡醒，侍仆查哈尔早已站在他的床边。查哈尔给他穿袜子，穿鞋子，已经十四岁的他还只知道在那里躺着，一会儿把这条腿伸给他，一会儿把那条腿伸給他，稍微觉得不称心，他就一脚踢到查哈尔的鼻子上。假使查哈尔不服气，打算去禀告，那他就得再挨老人们几拳。随后查哈尔给他梳头，穿外衣，小心地使他的手臂伸进衣袖里去，免得过分惊动他，还提醒他起床之后应当办的这件那件事情——洗脸，等等。伊里亚·伊里奇想要任何东西，只消眨一眨眼睛，三四个佣人就赶去实现他的愿望：他掉下了一件东西，想要一件需用的东西而得不到，或者要去拿什么，为了什么事情要跑一趟……他这样一个好动的孩子，有时候倒很想亲自去做这些事情，但是这时候父亲和母亲以及三位叔伯母就用五种声调喊道：“做什么？到哪里去？嗨，瓦斯卡！万尼卡！查哈尔！你们在看什么，蠢材？我要给你们颜色看了……”因此伊里亚·伊里奇从没有亲自干过任何事情，后来，他觉得这样倒舒服得多，于是也学会了叫喊：“嗨，瓦斯卡！万尼卡！给我拿这个来，那个交给你！我不要那个，要这个！跑去给我拿来！”
一过下午四点钟，查哈尔就小心地、不声不响地走进书斋去。“伊里亚·伊里奇！喂，伊里亚·伊里奇！”他站在奥勃洛摩夫的枕头边轻轻地说。还在打鼾。“咦，还睡着呢！”查哈尔说，“像个石匠似的！伊里亚·伊里奇！”查哈尔轻轻地碰了碰奥勃洛摩夫的袖子。“起来吧，四点半了。”伊里亚·伊里奇仅仅轻轻哼了几声，可没有醒。（节选自俄国冈察洛夫《奥勃洛摩夫》）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）A．奥勃洛摩夫怠惰成性，没法集中思想考虑任何实际问题，终日躺在床上，用了一天的工夫都没有想好如何给村长回信。B．查哈尔是勤劳能干的农奴，他唯主人奥勃洛摩夫之命是从，在各方面把主人照顾得无微不至，与主人形成了鲜明的对比。C．在主人公的梦里，小时候的奥勃洛摩夫也曾经喜欢亲自动手干活，但在农奴三番五次的阻止下逐渐习惯懒惰。D．文中的“拖鞋”是重要意象，微妙地展现了奥勃洛摩夫对起床既想又不想的复杂心理，象征了主人公的懒惰、拖延。7．下列与文本、鲁迅《阿Q正传》有关的说法，不正确的一项是（ ）（3分）A．奥勃洛摩夫出身于沙皇俄国农奴主，阿Q出身于封建中国破产农民，两个人的性格形成与各自的出身息息相关。B．奥勃洛摩夫卧床沉睡，甘心无为，阿Q面对挫折以精神胜利法求得心理平衡，两人都具有惰性麻木等性格特点。C．奥勃洛摩夫和阿Q都是时代的产物，体现了各自国家的国民劣根性，也在一定程度上反映了普遍的人性弱点。D．本文和《阿Q正传》都出现了“做梦”这一情节，两篇文章都试图用这样的情节使读者明白主人公性格形成的原因。8．文章叙述奥勃洛摩夫上午起床的打算时主要采用了什么叙述方式？有何好处？（4分）9．奥勃洛摩夫是文学史上著名的“多余人”形象。请结合选文内容，分析作者主要采用哪些艺术手法塑造这一人物形象。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。大司马刘秀引兵东北拔广阿。秀披與地图，指示邓禹曰：“天下郡国如是，今始乃得其一。子前言以吾虑天下不足定，何也？”禹曰：“方今海内淆乱，人思明君，犹赤子之慕慈母。古之兴者在德薄厚，不以大小也！”蓟中之乱，耿弇与刘秀相失，北走昌平，就其父况，因说况击邯郸。时王郎遣将徇渔阳、上谷，急发其兵，北州疑惑，多欲从之。上谷功曹寇恂说况曰邯郸拔起难可信向大司马刘伯升母弟尊贤下士可以归之况曰邯郸方盛力不能独拒如何对今上谷完实，控弦万骑，可以详择去就。恂请东约渔阳，齐心合众，邯郸不足图也！”况然之，遣恂东约彭宠，欲各发突骑二千匹、步兵千人诣大司马秀。安乐令吴汉、护军盖延、狐奴令王梁亦劝彭宠从秀，宠以为然。而官属皆欲附王郎，宠不能夺。汉出止外亭，遇一儒生，召而食之，问以所闻。生言：“大司马刘公，所过为郡县所称，邯郸举尊号者，实非刘氏。”汉大喜，即诈为秀书，移檄渔阳，使生赍以诣宠，令具以所闻说之。会寇恂至，宠乃发步骑三千人，以吴汉行长史，与盖延、王梁将之，南攻蓟，杀王郎大将赵闳。寇恂还，遂与上谷长史景丹及耿弇将兵俱南，与渔阳军合，所过击斩王郎大将、九卿、校尉以下，凡斩首三万级，定涿郡、中山凡二十二县。前及广阿，闻城中车骑甚众，丹等勒兵问曰：“此何兵？”曰：“大司马刘公也。”诸将喜，即进至城下。城下初传言二郡兵为邯郸来，众皆恐。刘秀自登西城楼勒兵问之；耿弇拜于城下，即召入，具言发兵状。秀乃悉召景丹等入，笑曰：“邯郸将帅数言我发渔阳、上谷兵，吾聊应言‘我亦发之’，何意二郡良为吾来！方与士大夫共此功名耳。”乃以景丹、寇恂、耿弇、盖延、吴汉、王梁皆为偏将军，使还领其兵，加耿况、彭宠大将军；封况、宠、丹、延皆为列侯。（节选自《资治通鉴》，有删改）10．下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ）（3分）A．上谷功曹寇恂说况曰/邯郸拔起/难可信向/大司马/刘伯升母弟/尊贤下士/可以归之/况曰/邯郸方盛/力不能独拒/如何/B．上谷功曹寇恂说/况曰邯郸拔起难/可信向大司马刘伯升/母弟尊贤下士/可以归之/况曰/邯郸方盛/力不能/独拒如何/C．上谷功曹寇恂说况曰/邯郸拔起/难可信向大司马/刘伯升母弟/尊贤下士/可以归之/况曰/邯郸方盛/力不能/独拒如何/D．上谷功曹寇恂说/况曰邯郸拔起难/可信向大司马刘伯升/母弟尊贤下士/可以归之/况曰/邯郸方盛/力不能独拒/如何/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A．指示，古今异义，是“指出来给……看”的意思，与《廉颇蔺相如列传》中“请指示王”中的“指示”意思相同。
B．檄，中国古代官府往来文书的下行文种名称之一，也指用以征召、晓谕或声讨的文书，文中即为后一种含义。C．行，是古代用以表示暂时代理官职或者兼任官职的词语，这类词语还有“假”“权”“署”“转”“补”等。D．士大夫，旧时军职中有大夫、士，故以士大夫泛指将士。后来多用于对官吏和士人组成的统治阶级的统称。12．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（ ）（3分）A．邓禹在回答刘秀的问题时，用小孩子思慕慈母作比喻，强调了刘秀具有仁君之德。B．在彭宠想要归附王郎时，吴汉巧施计策，借助一名儒生的见闻说服彭宠归附刘秀。C．上谷和渔阳两地的将领合兵攻打王郎的部队，打败敌军，占领二十多个县的土地。D．文章详细叙述寇恂、吴汉等人说服上谷、渔阳发兵，侧面体现了刘秀的美好品德。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）况然之，遣恂东约彭宠，欲各发突骑二千匹、步兵千人诣大司马秀。（4分）（2）刘秀自登西城楼勒兵问之；耿弇拜于城下，即召入，具言发兵状。（4分）14．耿况为什么同意发兵支援刘秀？请结合材料简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15、16题。清平乐晏殊红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“说尽平生意”中的“说尽”二字语淡情浓，写出欲尽却难尽的情思，描摹心理细致入微。B．“鸿雁”“鱼”暗化鱼雁传书的典故，写出主人公借助寄送书信来表达情感，但仍惆怅满怀。C．“斜阳独倚西楼”生动地描绘出一位夕阳之下形单影只、斜倚窗轩、眺望远人的女子形象。D．“遥山恰对帘钩”一句，主客移位表面上远山是主话，实际上是说女子将远山映入眼帘。16．本词的“人面不知何处绿波依旧东流”与崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”在情感表达上有何异同？（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《琵琶行并序》中，“______________，______________”两句描写出了琵琶曲在一个高潮之后，陷人寂静，等待另一个高潮的到来的情境。（2）《三峡》中，“______________，______________”两句运用鲜明的色彩，写出了春冬季节三峡江水的美丽。（3）杜鹃是诗歌中常见意象，多表现心中哀愁，如李商隐在《锦瑟》中所说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面文字，回答18～20题。首次亮相东京奥运赛场的中国女子橄榄球队，建队时间短，大赛历练少，对手实力强，正是依靠团队协作的精神闯入八强。比赛中的呐喊，失利时的鼓舞都在汇聚每个人的力量。如果说球队像一辆战车，每个球员都是其中的一颗螺丝钉——单独一颗自己转不动，少了一颗战车跑不动。用团队意志为战车加油，才有了实现梦想的突破时刻。“同舟共济”这个词，用来形容赛艇再贴切不过。女子四人双桨金牌团队成员说，教练常告诉我们；固然一个人划得好重要，但是四个人一起努力才能更快地划，所以大家要相互信任、相互依赖、同舟共济，就能所向披靡。劈波斩浪时，四个人就像一个人，将团队意识灌注进每一次划桨，从动作到心灵的默契，正是千百次锤炼的收获。团队意识并不仅仅体现在团队项目中。拧成一股绳，劲往一处使，每支来到奥运赛场的队伍，都有这样的故事。集体的凝聚力，托举起个人的爆发力。团队意志也是体育精神的内涵，不仅闪耀在场上，在场外同样动人。18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）A．一个人划得好固然重要，但是四个人一起努力才能划得更快，所以大家要相互信任、相互依赖、同舟共济，才能所向披靡。B．一个人划得好固然重要，但是四个人一起努力才能更快地划，所以大家要相互信任、相互依赖、同舟共济，就能所向披靡。C．固然一个人划得好重要，但是四个人一起努力才能更快地划，所以大家要相互信任、相互依赖、同舟共济，才能所向披靡。D．固然一个人划得好重要，但是四个人一起努力才能划得更快，所以大家要相互信任、相互依赖、同舟共济，就能所向披靡。19．下列各项中的破折号，和文中的破折号使用作用相同的一项是（ ）（3分）A．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。B．带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。
C．告诉不告诉你没有关系。—我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事？D．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！20．请分析画波浪线的句子所用的修辞手法及其表达效果。（5分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面文字，回答21、22题。近日，最高人民法院发布《最高人民法院关于审理使用人脸识别技术处理个人信息相关民事案件适用法律若干问题的规定》，对滥用人脸识别说“不”。这一司法解释，对各级人民法院正确审理相关業件、统一栽判标准、维护法律统一正确实施、实现高质量司法，具有重要的现实意义。近年来，随着信息技术飞速发展，①__________。但由于信息泄露风险大、安全漏洞难消除等问题，人脸识别技术带来的个人信息保护问题也日益凸显，在生活中强化人脸信息保护的呼声日益高涨。百姓有所呼，②______________。从今年“人脸识别第一案”的宣判，到此次最高人民法院发布司法解释，都彰显了遏制人脸识别技术滥用趋势的司法努力。然而，在人工智能发展的风口上，强化用户人脸信息保护，会不会影响数字经济发展？此次司法解释，③______________。一方面，在依法保护自然人人脸信息的同时，明确规定了使用人脸识别不承担民事责任的情形，实现了个人利益和公共利益的平衡。另一方面，充分考量人脸识别技术的积极作用，明确不溯及既往的基本规则，以规范促应用，实现惩戒侵权和鼓励数字科技发展之间的平衡。（ ）21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）A．可以说，既有利于数宇经济健康发展，又保护了当事人的合法权益是这一司法解释的最大亮点。B．可以说，既保护了当事人的合法权益，又有利于数字经济健康发展是这一司法解释的最大亮点。C．可以说，这一司法解释既有利于数字经济健康发展，又保护了当事人的合法权益。D．可以说，这一司法解释既保护了当事人的合法权益，又有利于数字经济健康发展。22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
红军：我们的船，奋力划桨能过江。宇航员：我们的船，轻按电键能航天。读了上面的天地之间的对话，作为新时代的青年，你有什么思考和感悟？请结合材料写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。河北省邯郸市2022届高三年级摸底考试试卷语文（考试时间150分钟，总分150分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：进入21
世纪以来，以网络为主的新兴媒体凭借自身的传播时效性和大众参与性，已经超越传统媒体成为主流。在互联网的挤压下，学界和业界对传统媒体唱衰屡見不鲜。这些关于传统媒体衰落的讨论中，有关“报纸消亡”问题的争议，声音最大、持续时间最长。自菲利普·迈耶的“报纸消亡论”开始，学界和业界对“报纸消亡”的辨说一直持续至今。美国北卡罗来纳大学新闻学院菲利普·迈耶，他在2004年出版的《正在消失的报纸：如何拯救信息时代的新闻业》一书中，对美国“全球民意研究中心”的综合社会数据进行了新闻业信任度方面的分析。通过调查数据制作了两个“线性拟合”图，根据图表中显示的受众信心分布和读者数量变化趋势，菲利普·迈耶得出结论，即在2015年大众对于新闻业的信任度会降至零点。由此，他预测——“在2043年第一季度晚些时候，日报就没有读者了”。一些学者从大众媒介更替的角度出发，认为报纸的发展已经接近后期。也有一些学者和业内人士从商业模式和信息载体的层面进行分析，认为报纸终究会被互联网替代。在国内学者中，刘建明指出，报纸上的新闻转向网络之后，网络报纸已经不能称作报纸，而是网络新闻库。从这一形态上来讲，报纸演变成网络报纸之后，报纸本身就已经消失。也有一些学者认为“报纸消亡论”是一种夸大的预测，媒介的发展从来都不是取代，而是不断提升。世界报业大亨鲁伯特·默多克谈到报业的命运时指出，网站和邮件定制都可以成为报业发展的新领域，报业将在21世纪达到一个新高峰。国内学者对“报纸消亡论”也表达了反对观点。杨保军从整个新闻传播业的历史出发，认为传播媒介的发展过程是不断扬弃、叠加发展的过程。有了新媒介之后，先前的媒介不一定就会消失。陈力丹也认为，没有任何大众传媒会因新兴煤体的出现而灭亡。他在谈及新媒介环境时指出，纸质媒介总体上会呈下降趋势，但是不会消亡。关于“报纸消亡论”的争论，学者们的不同看法见仁见智，但对纸媒的忧虑也是值得思考的问题。“报纸消亡论”是一个历时性的命题，难以一概而论，尤其是在5G时代到来之后，万物互联，报纸行业将面临更大的挑战。既然网络带来的挑战不可避免，学界和业界应该主动采取有力的措施，寻求纸媒与新媒介的融合，积极应对纸媒危机。报纸是印刷术的产物，历经了几百年的历史，而互联网作为科技的新发展，以其巨大的发展态势影响着各个领域。报业人士如何利用互联网，如何定义不同媒介形式的报纸，关乎着报纸的命运。因此报纸的未来走向，尚需拭目以待。（摘编自赵羽迎《融媒体时代“报纸消亡论”》）材料二：未来的市场将是消费者主导，消费者偏好将为产业发展提供导向，因此，出版产业要从满足需求发展到挖掘需求、创造需求，从而做强做大。A出版社是第一批数字转型出版单位里唯一的一家地方科技社，该社手工艺图书在开卷监控的全国旅游图书市场中，10年都稳居第一。为满足读者的需求，该社在2012年建了手工艺门户网站，联合全国100多所高校备案注册中国手工艺网络大学。这个网络大学，是依托出版社现有千万手工图书读者、中国手工艺教室联盟、线上会员积累、线下加盟连锁渠道，致力用互联网的方式打破中国手工培训资源地域分布不均衡的局面，高效、便捷地向大众提供专业、特色、优质的手工艺在线精品课程。在这里，流行技法、新奇技巧及时上线，大咖名师提供在线答疑、实时互动，专业课程系统而丰富，多终端、低成本的线上服务可以随时随地开启手工学习模式。
他们的价值就是探索出一个全产业链、一个生态模式、集成商模式，同时在出版转型升级和融合发展中，也探索出一个新的发展理念，就是出版创造的一个价值。“我们利用这个价值，把价值立体化地去利用，价值又引领出一个新的产业，把产业整个链条有效地拉长。”该社社长说，现在A出版社的手工艺图书从不用约稿，全国所有的版权商都主动找他们，国内的一些名师，包括一些传统手工艺人也都找他们，一定程度上，A出版社成了手工的代名词。“我们可以自豪地说，做产业的价值，最终还是反哺出版。这也是我们做产业最终的目的。”未来的出版产业，必须立足于未来，才能做好现在，只有主动求变，才能赢得未来。今天，一家出版企业如果想在整个产业的变革中具有成长性，并不是看你能与谁竞争，而是看你能与谁共生。正如中国出版协会常务副理事长所讲：“中国出版行业要保持清醒的头脑；积极地应对所遇到的问题，保持信心、增加活力；运用信息技术，认真总结经验，明确出版态势和发展方向。通过信息技术与出版业的融合发展，把出版工作融入中华民族的伟大复兴当中，自觉地和科技、教育、经济、文化乃至老百姓的生活有机结合在一起，提供精准的信息服务，把出版工作做好。”（摘编自王坤宁《智媒时代来了，传统出版人该怎么变》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）A．报纸等传统媒体缺乏传播时效性和大众参与性，已经开始被新兴的媒体超越，失去了主流地位。B．菲利普·迈耶根据调查得来的受众信心分布和读者数量变化趋势图表做出报纸会消亡的预测。C．材料二中A出版社从满足读者需求出发，挖掘需求，创造需求，拉长产业链条，在产业变革中得到成长。D．材料一从理论上对“报纸消亡论”进行了分析，材料二则从实践上提供了一个反对观点的例证。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A．对“报纸消亡论”的争论基本围绕着“纸质印刷版报纸是否会消亡”和“报纸内容转向互联网之后，还能否称为报纸”展开。B．报纸上的新闻转向网络之后，网络报纸已经不能称作报纸，而是网络新闻库。这是我国学者从大众媒介更替的角度分析得出的结论。C．网络尤其5G时代的到来给报纸行业带来了巨大挑战，也给报纸行业的创新融合带来了发展的巨大契机，人们应该积极应对。D．要想把未来的出版产业做好，做好现在，立足未来，主动求变，积极与信息技术融合共生，应成为我国出版行业的基本共识。3．结合材料内容，下列选项中不能支持“报纸消亡论”观点的一项是（ ）（3分）
A．挪威人对报纸的生命周期进行数据建模分析指出现在的报纸正处于成熟期的后期和衰落期的早期。B．美国人认为报纸印刷成本、销售成本相对互联网新闻过于高昂，在互联网环境中必将走向衰亡。C．人类24小时接入互联网后，纸张会失去信息载体的意义，报纸也将会失去信息终端的作用。D．若对报纸的发展过度乐观，轻视新兴媒体的冲击，也会使报纸陷入自我狂欢，反而可能加快生存危机的到来。4．请简要分析材料一的行文脉络。（4分）5．请依据材料内容，对下面案例的意义进行简要点评。（6分）案例：某报纸将采访力量全部迁入新闻网站与客户端。原先的新闻专业采编部门，全部改为政情、财经、天下、区情等8个频道，原部门主任改为频道总监。只保留要闻、新闻和专刊编辑部，负责报纸编辑。体制整体转换后，记者稿量增加，新闻时效更快，报道内容更全。报纸因稿量增多，可以优中选优，质量也有明显提升。【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。（3）本题考查学生对论述类文本的论据论证的分析能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。（4）本题考查学生筛选整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路题先进行分层，然后按照先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么的顺序进行答题即可。（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。【解答】（1）A.“缺乏传播时效性和大众参与性”错误，材料一原文只是说“以网络为主的新兴媒体凭借自身的传播时效性和大众参与性，已经超越传统媒体成为主流”。B.“根据调查得来的受众信心分布和读者数量变化趋势图表”错误，应是“通过调查数据制作了两个‘线性拟合’图，根据图表中显示的受众信心分布和读者数量变化趋势”做出预测，见材料一。D．“材料二则从实践上提供了一个反对观点的例证”错误，材料二是从实践上提供了一个出版转型升级和融合发展的实例，不是反对“报纸消亡论”的实例。故选：C。（2）B.“这是我国学者从大众媒介更替的角度分析得出的结论”错，材料一第3段“网络报纸已经不能称作报纸，而是网络新闻库”，这是从商业模式和信息载体的层面进行分析。（3）A项和B、C两项分别从大众媒介更替的角度、商业模式和信息载体的层面论证“报纸消亡论”，D项则是从反面强调报纸应该与新兴媒体融合。故选：D。（4）材料一开头一段提出了全文的话题——学界和业界对“报纸消亡”的辩说一直持续至今；然后分述内容，第二、三段分别介绍了菲利普•迈耶和一些学者的“报纸消亡论”，第四、五段介绍了反对“报纸消亡论”
的观点和理由；最后一段总结评论各派观点，提出应该主动采取有力的措施，寻求纸媒与新媒介的融合，积极应对纸媒危机。综合这些内容，分条简要作答即可。（5）案例是某报纸寻求纸媒和新媒介融合的有益尝试。题目要求依据材料内容点评，我们要从材料中找到纸媒和新媒介融合的相关论述，结合案例分析即可。根据材料一“学界和业界应该主动采取有力的措施，寻求纸媒与新媒介的融合，积极应对纸媒危机”，可见，案例中“某报纸将采访力量全部迁入新闻网站与客户端”就是寻求纸媒与新媒介融合，积极应对纸媒危机的有益尝试。根据材料二第一段“未来的市场将是消费者主导，消费者偏好将为产业发展提供导向，因此，出版产业要从满足需求发展到挖掘需求、创造需求，从而做强做大”，可见，“原先的新闻专业采编部门，全部改为政情、财经、天下、区情等8个频道”，是以消费者为主导。根据材料二最后一段“通过信息技术与出版业的融合发展，把出版工作融入中华民族的伟大复兴当中，自觉地和科技、教育、经济、文化乃至老百姓的生活有机结合在一起，提供精准的信息服务，把出版工作做好”，体现在案例中，“体制整体转换后，记者稿量增加，新闻时效更快，报道内容更全”“报纸因稿量增多，可以优中选优，质量也有明显提升”中，这样可以为老百姓提供更精准的服务。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①首先提出话题——学界和业界对“报纸消亡”的辩说一直持续至今；②然后分别介绍了“报纸消亡论”及其反对观点；③最后提出应该主动采取有力的措施，寻求纸媒与新媒介的融合，积极应对纸媒危机。（5）①这是融媒体时代寻求纸媒与新媒介融合，积极应对纸媒危机的有益尝试。②这是消费者主导，消费者偏好为产业发展提供导向的结果。③这样可以通过信息技术与出版业的融合发展，为老百姓提供精准的信息服务。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。一天旱晨，伊里亚·伊里奇·奥勃洛摩夫躺在寓所的床上，他的寓所是在一座人口多得像整整一座县城一样的大房子里。躺卧这一件事，对于伊里亚·伊里奇来说，既不像对于害病或者渴睡的人那样，是一种必要；也不像对于疲乏的人那样，是一件偶然的事情；也不像对于懒汉那样，是一种享乐，而是一种常态。待在家里的时候——他差不多老待在家里——他总是躺着，而且经常躺在我们此刻看到他的这间屋子里，这间屋子，他既当作卧室，又当作书斋和客厅。此外他还有三间屋子，可是，除了早晨佣人打扫书斋的时候——也并不是天天打扫——他轻易不向那里看一眼。伊里亚·伊里奇今天一反常例，醒得很早，八点钟光景就醒了。他在担心一件事情。脸色一会儿现出恐怖，一会儿又是忧愁和懊恼，他分明受着内心斗争的折磨，六神无主，不知所措。事情是这样，奧勃洛摩夫在前一天收到了他的村长由乡下寄来的一封令人不愉快的信。谁都知道，村长会报告些什么不愉快的消息：收成不好、欠款、收入减少，等等。虽然村长去年和前年也来过同样的信，但是最近的这一封对他产生的影响，还是像出人意外的坏消息那样强烈。
这可不是开玩笑！得赶快采取什么措施才好。应该说一句公道话，伊里亚·伊里奇对自己的事务的确也很操心。几年以前，他收到了村长第一封令人不愉快的信，便开始在心里拟订整顿领地的种种改革计划。按照这个计划准备采取各种新的、经济的、送交法办的和其他的措施。可是计划还远远不曾想安，村长却每年写不愉快的信来催促他付诸实行，这就破坏了他的平静。奥勃洛摩夫也明白，必须采取断然的措施，才能完成那项计划。他刚睡醒就打算起床，洗脸，喝了早茶，好好地想一想，把全部事情考虑一番，记下来，随后一并处理。他足足躺了有半个钟头，为这个打算而苦恼，后来觉得喝了茶再干也还不迟，可以照常在床上喝茶，况且躺着思索也并不碍事。他就这么办了。他坐起身子，差一点就要下床；他向拖鞋望了几眼，甚至从床上伸下一只脚去，可是立刻又把脚缩了回来。钟敲着九点半。伊里亚·伊里奇猛吃一惊。“我究竟是怎么了？”他烦恼地大声说，“真不害臊，是办事情的时候了！假使再把自己放任下去，那我就……”“查哈尔！”他大声叫。从那间与伊里亚·伊里奇的书斋只隔一条狭窄的过道的屋子里，先传来像一条锁住的狗的咆哮声，紧接着是双脚跳下地来的响声。这是查哈尔在跳下炉炕，他通常是坐在上面打瞌睡来打发日子的。专心一意在沉思的伊里亚·伊里奇，半天没有注意到查哈尔。查哈尔不声不响地一直站在他的面前。他终于咳嗽了一声。“什么事？”伊里亚·伊里奇问。“不是您叫我来的吗？”“我叫你的？为了什么事情叫你的？——我记不起来了！”他一边回答，一边伸着懒腰，“先回去吧，让我想想看。”查哈尔走了出去，奥勃洛摩夫又陷入沉思中。之后，钟敲了一下。“什么？”伊里亚·伊里奇差不多吃惊地说，“快十一点了，我还没有起床洗脸！查哈尔，查哈尔！”“唉，我的老天爷！哼！”从前室里传过来这样的话，随后又是那个双脚跳下地的熟悉的声音。“给我预备洗脸水了吗？”奥勃洛摩夫问。“早预备好了，”查哈尔回答，“干吗您不起床呢？
“干吗不告诉我预备好了呢？要不，我早起来了。去吧，我马上就来。我得办事情，我要写信。查哈尔走出去了，可是一会儿又带着本涂满字迹的、油腻的簿子和一些纸条进来了。“您要写信，请您顺便把这些账对一对，必须把钱付给人家了。”查哈尔走了出去，奧勃洛摩夫开始思索起来。可是他拿不定主意应该思索什么：村长的信呢，还是查对账目？他对一大堆日常操心的事情感到慌张不安，尽在床上翻来覆去，不时发出一些断断续续的感叹：“唉，老天爷！生活不让人安静，总是折磨人！”他始终没有想出原因来，他的舌头和嘴唇没有把话说清楚，忽然不动了，但是嘴巴依旧半张着。听到的不是说话声，而是又一声叹息，随后传来了一个安眠的人的平匀的鼾声。伊里亚·伊里奇清楚地梦见自己家里的生活。他在家里刚一睡醒，侍仆查哈尔早已站在他的床边。查哈尔给他穿袜子，穿鞋子，已经十四岁的他还只知道在那里躺着，一会儿把这条腿伸给他，一会儿把那条腿伸給他，稍微觉得不称心，他就一脚踢到查哈尔的鼻子上。假使查哈尔不服气，打算去禀告，那他就得再挨老人们几拳。随后查哈尔给他梳头，穿外衣，小心地使他的手臂伸进衣袖里去，免得过分惊动他，还提醒他起床之后应当办的这件那件事情——洗脸，等等。伊里亚·伊里奇想要任何东西，只消眨一眨眼睛，三四个佣人就赶去实现他的愿望：他掉下了一件东西，想要一件需用的东西而得不到，或者要去拿什么，为了什么事情要跑一趟……他这样一个好动的孩子，有时候倒很想亲自去做这些事情，但是这时候父亲和母亲以及三位叔伯母就用五种声调喊道：“做什么？到哪里去？嗨，瓦斯卡！万尼卡！查哈尔！你们在看什么，蠢材？我要给你们颜色看了……”因此伊里亚·伊里奇从没有亲自干过任何事情，后来，他觉得这样倒舒服得多，于是也学会了叫喊：“嗨，瓦斯卡！万尼卡！给我拿这个来，那个交给你！我不要那个，要这个！跑去给我拿来！”一过下午四点钟，查哈尔就小心地、不声不响地走进书斋去。“伊里亚·伊里奇！喂，伊里亚·伊里奇！”他站在奥勃洛摩夫的枕头边轻轻地说。还在打鼾。“咦，还睡着呢！”查哈尔说，“像个石匠似的！伊里亚·伊里奇！”查哈尔轻轻地碰了碰奥勃洛摩夫的袖子。
“起来吧，四点半了。”伊里亚·伊里奇仅仅轻轻哼了几声，可没有醒。（节选自俄国冈察洛夫《奥勃洛摩夫》）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）A．奥勃洛摩夫怠惰成性，没法集中思想考虑任何实际问题，终日躺在床上，用了一天的工夫都没有想好如何给村长回信。B．查哈尔是勤劳能干的农奴，他唯主人奥勃洛摩夫之命是从，在各方面把主人照顾得无微不至，与主人形成了鲜明的对比。C．在主人公的梦里，小时候的奥勃洛摩夫也曾经喜欢亲自动手干活，但在农奴三番五次的阻止下逐渐习惯懒惰。D．文中的“拖鞋”是重要意象，微妙地展现了奥勃洛摩夫对起床既想又不想的复杂心理，象征了主人公的懒惰、拖延。7．下列与文本、鲁迅《阿Q正传》有关的说法，不正确的一项是（ ）（3分）A．奥勃洛摩夫出身于沙皇俄国农奴主，阿Q出身于封建中国破产农民，两个人的性格形成与各自的出身息息相关。B．奥勃洛摩夫卧床沉睡，甘心无为，阿Q面对挫折以精神胜利法求得心理平衡，两人都具有惰性麻木等性格特点。C．奥勃洛摩夫和阿Q都是时代的产物，体现了各自国家的国民劣根性，也在一定程度上反映了普遍的人性弱点。D．本文和《阿Q正传》都出现了“做梦”这一情节，两篇文章都试图用这样的情节使读者明白主人公性格形成的原因。8．文章叙述奥勃洛摩夫上午起床的打算时主要采用了什么叙述方式？有何好处？（4分）9．奥勃洛摩夫是文学史上著名的“多余人”形象。请结合选文内容，分析作者主要采用哪些艺术手法塑造这一人物形象。（6分）【分析】（1）本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查分析文本和掌握文学常识的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（3）本题考查学生赏析小说叙事特点的能力。小说的叙述问题，包含小说的叙事观点，作者、叙述者、人物和读者的关系，叙述人称，叙述线索，叙述时间，叙述节奏，叙述密度，叙述基调，叙述距离，叙述语言等。高考常考的是情节的叙述手法。情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的，包含小说的叙事观点（叙述视角）、叙述人称和叙述方法。（4）本题考查学生鉴赏作品人物塑造手法的能力。刻画人物的方法一般分为直接描写和间接描写。直接描写又叫正面描写，是指对人物进行外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。【解答】（1）A．“用了一天的工夫都没有想好如何给村长回信”错误，应是“用了几年的工夫都没有想好如何给村长回信”。B．“勤劳能干”错误，从“也并不是天天打扫”“他通常是坐在上面打瞌睡来打发日子的”等语句可以看出。C．“在农奴三番五次的阻止下”错误，应是在父母、三位叔伯母的阻止下。故选：D。（2）D.本文中的“做梦”这一情节试图让读者明白主人公性格形成的原因，《阿Q正传》中的“做梦”情节是阿Q想革命而未觉悟的反映。故选：D。（3）奥勃洛摩夫上午起床的打算集中在第3段到“他始终没有想出原因来，他的舌头和嘴唇没有把话说清楚，忽然不动了，但是嘴巴依旧半张着”，文章先写早晨8点钟奥勃洛摩夫就睡醒了，接着写他因为村长的一封信打算起床、洗脸、喝茶，想想那件事，处理一下，然后到了九点半，后来他又睡着了。可见，这部分是顺叙的叙述方式。先睡醒，再准备起床、洗脸、喝茶、处理事情，接着躺了半个小时，到九点半还在思考，快到十一点时还没有行动，后来又睡着了。文章按照时间顺序叙述故事，让读者更好地了解主人公一上午躺在床上，只是打算，自始至终没有行动的故事，既让读者对主人公留下了深刻的印象，又很好地塑造了“擅长拖延”的主人公形象，表明了作者对这类人物的批判观点。（4）夸张式的漫画勾勒：“待在家里的时候——他差不多老待在家里——他总是躺着，而且经常躺在我们此刻看到他的这间屋子里”夸张地描写他躺着的时间之长；“伊里亚•伊里奇今天一反常例，醒得很早，八点钟光景就醒了。他在担心一件事情。脸色一会儿现出恐怖，一会儿又是忧愁和懊恼”描写他醒的时间之早，神态变换之丰富，都是漫画式塑造人物的夸张勾勒。文章在写主人公生活时，写他一整天不起床，几年不回信，这也是夸张式的漫画勾勒。对比：主人公想起床处理事情，但是现实是他一再拖延，最终睡了过去；过去，“查哈尔给他穿袜子，穿鞋子，已经十四岁的他还只知道在那里躺着，一会儿把这条腿伸给他，一会儿把那条腿伸给他，稍微觉得不称心，他就一脚踢到查哈尔的鼻子上”“他这样一个好动的孩子，有时候倒很想亲自去做这些事情”，现在他只会躺着，任何事都吩咐别人，形成对比；主人的懒惰与仆人的勤快也形成了对比。本文在对比中塑造人物形象，丰富人物性格。延宕效果：“后来觉得喝了茶再干也还不迟，可以照常在床上喝茶，况且躺着思索也并不碍事”“他坐起身子，差一点就要下床；他向拖鞋望了几眼，甚至从床上伸下一只脚去，可是立刻又把脚缩了回来”“‘我究竟是怎么了？’他烦恼地大声说，‘真不害臊，是办事情的时候了！假使再把自己放任下去，那我就……’”“‘什么？’伊里亚•伊里奇差不多吃惊地说，‘快十一点了，我还没有起床洗脸！查哈尔，查哈尔！’”等句子反复叙述奥勃洛摩夫一会想要处理事情，一会又拖延懈怠躺会床上的情景，更好地凸显了人物拖延的性格特征。冷静客观的描写：作者以第三人称的全知全能视角叙述故事，冷静客观地描摹人物形象，不带有主观感情色彩，又表达了作者对人物的态度和看法。答案：（1）D（2）D（3）①顺叙。②好处：按时间顺序写了奥勃洛摩夫一上午的生活。充分体现了奥勃洛摩夫的拖延性格，表达了作者对这类人的批判。让读者印象更加深刻。（4）①夸张式的漫画勾勒。②对比。③延宕效果（反复的手法）。④冷静客观的描写。【点评】
文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（35分）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。大司马刘秀引兵东北拔广阿。秀披與地图，指示邓禹曰：“天下郡国如是，今始乃得其一。子前言以吾虑天下不足定，何也？”禹曰：“方今海内淆乱，人思明君，犹赤子之慕慈母。古之兴者在德薄厚，不以大小也！”蓟中之乱，耿弇与刘秀相失，北走昌平，就其父况，因说况击邯郸。时王郎遣将徇渔阳、上谷，急发其兵，北州疑惑，多欲从之。上谷功曹寇恂说况曰邯郸拔起难可信向大司马刘伯升母弟尊贤下士可以归之况曰邯郸方盛力不能独拒如何对今上谷完实，控弦万骑，可以详择去就。恂请东约渔阳，齐心合众，邯郸不足图也！”况然之，遣恂东约彭宠，欲各发突骑二千匹、步兵千人诣大司马秀。安乐令吴汉、护军盖延、狐奴令王梁亦劝彭宠从秀，宠以为然。而官属皆欲附王郎，宠不能夺。汉出止外亭，遇一儒生，召而食之，问以所闻。生言：“大司马刘公，所过为郡县所称，邯郸举尊号者，实非刘氏。”汉大喜，即诈为秀书，移檄渔阳，使生赍以诣宠，令具以所闻说之。会寇恂至，宠乃发步骑三千人，以吴汉行长史，与盖延、王梁将之，南攻蓟，杀王郎大将赵闳。寇恂还，遂与上谷长史景丹及耿弇将兵俱南，与渔阳军合，所过击斩王郎大将、九卿、校尉以下，凡斩首三万级，定涿郡、中山凡二十二县。前及广阿，闻城中车骑甚众，丹等勒兵问曰：“此何兵？”曰：“大司马刘公也。”诸将喜，即进至城下。城下初传言二郡兵为邯郸来，众皆恐。刘秀自登西城楼勒兵问之；耿弇拜于城下，即召入，具言发兵状。秀乃悉召景丹等入，笑曰：“邯郸将帅数言我发渔阳、上谷兵，吾聊应言‘我亦发之’，何意二郡良为吾来！方与士大夫共此功名耳。”乃以景丹、寇恂、耿弇、盖延、吴汉、王梁皆为偏将军，使还领其兵，加耿况、彭宠大将军；封况、宠、丹、延皆为列侯。（节选自《资治通鉴》，有删改）10．下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ）（3分）A．上谷功曹寇恂说况曰/邯郸拔起/难可信向/大司马/刘伯升母弟/尊贤下士/可以归之/况曰/邯郸方盛/力不能独拒/如何/B．上谷功曹寇恂说/况曰邯郸拔起难/可信向大司马刘伯升/母弟尊贤下士/可以归之/况曰/邯郸方盛/力不能/独拒如何/C．上谷功曹寇恂说况曰/邯郸拔起/难可信向大司马/刘伯升母弟/尊贤下士/可以归之/况曰/邯郸方盛/力不能/独拒如何/D．上谷功曹寇恂说/况曰邯郸拔起难/可信向大司马刘伯升/母弟尊贤下士/可以归之/况曰/邯郸方盛/力不能独拒/如何/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．指示，古今异义，是“指出来给……看”的意思，与《廉颇蔺相如列传》中“请指示王”中的“指示”意思相同。B．檄，中国古代官府往来文书的下行文种名称之一，也指用以征召、晓谕或声讨的文书，文中即为后一种含义。C．行，是古代用以表示暂时代理官职或者兼任官职的词语，这类词语还有“假”“权”“署”“转”“补”等。D．士大夫，旧时军职中有大夫、士，故以士大夫泛指将士。后来多用于对官吏和士人组成的统治阶级的统称。12．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（ ）（3分）A．邓禹在回答刘秀的问题时，用小孩子思慕慈母作比喻，强调了刘秀具有仁君之德。B．在彭宠想要归附王郎时，吴汉巧施计策，借助一名儒生的见闻说服彭宠归附刘秀。C．上谷和渔阳两地的将领合兵攻打王郎的部队，打败敌军，占领二十多个县的土地。D．文章详细叙述寇恂、吴汉等人说服上谷、渔阳发兵，侧面体现了刘秀的美好品德。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）况然之，遣恂东约彭宠，欲各发突骑二千匹、步兵千人诣大司马秀。（4分）（2）刘秀自登西城楼勒兵问之；耿弇拜于城下，即召入，具言发兵状。（4分）14．耿况为什么同意发兵支援刘秀？请结合材料简要概括。（3分）【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。【解答】（1）“说”是游说，后面应该带宾语“况”，排除B、D；依据句意，耿况针对的是攻打邯郸的提议，后边是“力不能独拒”，而不是“独拒如何”，排除C。故选：A。句子翻译为：上谷郡功曹寇恂向耿况建议说：“邯郸仓促崛起，前途难测，而大司马刘秀，是刘伯升的亲弟弟，礼贤下士，我们可以归附他。”耿况说：“邯郸的势力正兴盛，我们不能单独抵抗，应该怎么办？”（2）C.“转”“补”不是表示暂时代理官职或者兼任官职的词语。（3）B.“彭宠想要归附王郎”错，原文为“而官属皆欲附王郎”，而是彭宠的下属想要归附王郎。（4）①然：认为……正确；发：出动；诣：到，去。句子翻译为：耿况认为他的话正确，派寇恂东行和彭宠约定，打算每郡出动两千突击骑兵、一千步兵，到大司马刘秀那里去支援他。
②勒兵：整治军队；具：详细。句子翻译为：刘秀亲自登上西城楼，整治军队，询问来意；耿弇就在城下拜见，刘秀立即请他进城，耿弇详细说明了发兵的情形。（5）本题主要从第二段中概括，找到“就其父况，因说况击邯郸”“时王郎遣将徇渔阳、上谷”“上谷功曹寇恂说况曰”“恂请东约渔阳”等几处，即可概括出答案。答案：（1）A（2）C（3）B（4）①耿况认为他的话正确，派寇恂东行和彭宠约定，打算每郡出动两千突击骑兵、一千步兵，到大司马刘秀那里去支援他。②刘秀亲自登上西城楼，整治军队，询问来意；耿弇就在城下拜见，刘秀立即请他进城，耿弇详细说明了发兵的情形。（5）①儿子耿弇的劝说；②王郎军队的威逼；③寇恂等人的游说；④彭宠按照约定出兵。参考译文： 大司马刘秀率军向东北进发，攻陷广阿。刘秀翻阅地图，指给邓禹看，说：“天下郡国如此之多，到今天我才得到其中的一个。你先前认为我忧虑天下不能平定是多余的，为什么？”邓禹回答说：“现在天下混乱，人民想要英明的君王，就像初生的婴儿思慕慈母。古代兴起的帝王，只在他品德的厚薄，不在他地盘的大小。” 蓟中之乱时，耿揜与刘秀失散，向北逃到昌平，回到他父亲耿况那里，趁机劝说耿况攻击邯郸。而这时候，王郎派出的将领，正在渔阳、上谷夺取土地，并紧急征调那里的部队，北方沿边郡县疑惑，但多数都打算服从。上谷郡功曹寇恂向耿况建议说：“邯郸仓促崛起，前途难测，而大司马刘秀，是刘伯升的亲弟弟，礼贤下士，我们可以归附他。”耿况说：“邯郸的势力正兴盛，我们不能单独抵抗，应该怎么办？”（寇恂）回答说：“现在上谷郡完好充实，拥有射箭骑兵万人，可以认真选择自己的前途。寇恂愿意前往东方的渔阳，与彭宠约定，同心合力，就用不着把邯郸放在心上。”耿况认为他的话正确，派寇恂东行和彭宠约定，打算每郡出动两千突击骑兵、一千步兵，到大司马刘秀那里去支援他。 安乐令吴汉、护军盖延、狐奴令王梁也劝彭宠归附刘秀，彭宠同意。可是，郡府的下属官员都愿归附王郎，彭宠不能决定。吴汉到城外巡察，在一个行人停留宿食的处所，遇到一位儒生，请来一块进餐，询问他听到的消息。儒生说：“大司马刘秀，受到他所经过的郡县的官民的称赞，而在邯郸举起尊贵称号的人，实际上不是刘氏子弟。”吴汉非常高兴，立即伪造了一份刘秀致送渔阳郡的文告，教那儒生拿着送给彭宠，让他把听到的消息告诉彭宠。恰好寇恂到达，彭宠于是派出步骑兵三千人，命吴汉代理长史，与盖延、王梁共同率领部队，南下进攻蓟县，杀死王郎大将赵闳。 寇恂返回上谷，便与上谷长史景丹以及耿会率军一同南下，与渔阳部队会合，所经过的地方，斩杀王郎任命的大将、九卿、校尉及以下，共计三万人，夺取涿郡、中山等二十二县。前锋到达广阿，听说城里兵马很多，景丹等停兵问道：“这是什么人的部队？”回答说：“是大司马刘秀的。”将领们喜悦，立即来到城下。广阿城下最初谣传上谷、渔阳二郡的军队是邯郸王郎派来的，大家都很恐慌。刘秀亲自登上西城楼，整治军队，询问来意；耿拿就在城下拜见，刘秀立即请他进城，耿弃详细说明了发兵的情形。刘秀于是把景丹等将领全部请到城中，笑着说：“邯郸将领屡次说我们征发了渔阳、上谷部队，我姑且应付说‘我也征发了渔阳、上谷部队’，想不到两郡真的为我而来。我正要与各位官员共同建立功名。”于是把景丹、寇恂、耿揜、盖延、吴汉、王梁都封为偏将军，让他们回去统领自己的部队，擢升耿况、彭宠为大将军；封耿况、彭宠、景丹、盖延四人全部为列侯。【点评】文言翻译最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2．补：补出省略成分。3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15、16题。清平乐晏殊红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“说尽平生意”中的“说尽”二字语淡情浓，写出欲尽却难尽的情思，描摹心理细致入微。B．“鸿雁”“鱼”暗化鱼雁传书的典故，写出主人公借助寄送书信来表达情感，但仍惆怅满怀。C．“斜阳独倚西楼”生动地描绘出一位夕阳之下形单影只、斜倚窗轩、眺望远人的女子形象。D．“遥山恰对帘钩”一句，主客移位表面上远山是主话，实际上是说女子将远山映入眼帘。16．本词的“人面不知何处绿波依旧东流”与崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”在情感表达上有何异同？（6分）【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查对诗人情感的把握。要在准确理解相关诗句内容的基础上比较情感表达上的异同。【解答】（1）B．“主人公借助寄送书信来表达情感”错误，这是反用其典，写书信不能寄达。（2）回答本题，需要先回顾崔护原诗的思想情感。两首诗词的“人面不知何处”都表达了离人难寻的悲苦。“绿波依旧东流”化用孔子“逝者如斯夫”的感慨，有时光流逝之悲，结合词中女主人公这一身份，具体为青春岁月流逝、欢悦难再的伤怀；而崔诗“桃花依旧笑春风”则是一种对往事的美好回忆和好景不常的感慨。答案：（1）B（2）相同点：都表达了离人难寻的悲苦。不同点：崔诗还表达了对往事的美好回忆和好景不常的感慨；本词则表达了青春岁月流逝、欢悦难再的伤怀。
译文： 精美的红格信笺写满密密小字，说的都是我平生对你的爱慕之情。鸿雁飞翔云端且鱼儿游戏水里，这番满腹惆怅的情意难以传寄。在斜阳里我独自一人倚着西楼，遥远的群山恰好正对窗上帘钩。桃花般的人面不知到何处去了，唯有碧波绿水依旧向东方流去。赏析： 此为怀人之作。词中寓情于景，以淡景写浓愁，言青山长在，绿水长流，而自己爱恋着的人却不知去向；虽有天上的鸿雁和水中的游鱼，它们却不能为自己传递书信，因而惆怅万端。 词的上片写主人公以书信细诉衷肠，而无处可寄；下片叙倚楼远望，只见青山绿波，不见所思之人。此词用语雅致，语意恳挚，抒情婉曲细腻。词中运用了一些传统文化意象和相关典故，深情含蓄，音韵悠长。 词的上片抒情。起句“红笺小字，说尽平生意”语似平淡，实包蕴无数情事，无限情思。红笺是一种精美的小幅红纸，可用来题诗、写信。词里的主人公便用这种纸，写上密密麻麻的小字，说尽了平生相慕相爱之意。显然，对方不是普通的友人，而是倾心相爱的知音。 三、四两句抒发信写成后无从传递的苦闷。古人有“雁足传书”和“鱼传尺素”的说法，前者见于《汉书•苏武传》，后者见于古诗《饮马长城窟行》（客从远方来），是诗文中常用的典故。作者以“鸿雁在云鱼在水”的构思，表明无法驱遣它们去传书递简，因此“惆怅此情难寄”。运典出新，比起“断鸿难倩”等语又增加了许多风致。 过片由抒情过渡到写景。“斜阳”句点明时间、地点和人物活动，红日偏西，斜晖照着正在楼头眺望的孤独人影，景象已十分凄清，而远处的山峰又遮蔽着愁人的视线，隔断了离人的音信，更加令人惆怅难遣。“远山恰对帘钩”句，从象征意义上看，又有两情相对而遥相阻隔的意味。倚楼远眺本是为了抒忧，如今反倒平添一段愁思，从抒情手法来看，又多了一层转折。 结尾两句化用崔护《题都城南庄》诗句：“人面不知何处去，桃花依旧笑东风”之意，略加变化，给人以有余不尽之感。绿水，或曾映照过如花的人面，如今，流水依然在眼，而人面不知何处，唯有相思之情，跟随流水，悠悠东去而已。 此词以斜阳、遥山、人面、绿水、红笺、帘钩等物象，营造出一个充满离愁别恨的意境，将词人心中蕴藏的情感波澜表现得婉曲细腻，感人肺腑。全词语淡情深，闲雅从容，充分体现了词人独特的艺术风格。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《琵琶行并序》中，“______________，______________”两句描写出了琵琶曲在一个高潮之后，陷人寂静，等待另一个高潮的到来的情境。（2）《三峡》中，“______________，______________”两句运用鲜明的色彩，写出了春冬季节三峡江水的美丽。（3）杜鹃是诗歌中常见意象，多表现心中哀愁，如李商隐在《锦瑟》中所说“______________，______________”。【分析】本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。【解答】故答案为：（1）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声（重点字：幽） （2）则素湍绿潭 回清倒影（重点字：湍） （3）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（重点字：晓）【点评】《琵琶行》中的名句辑录：（1）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（3）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（4）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（5）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面文字，回答18～20题。首次亮相东京奥运赛场的中国女子橄榄球队，建队时间短，大赛历练少，对手实力强，正是依靠团队协作的精神闯入八强。比赛中的呐喊，失利时的鼓舞都在汇聚每个人的力量。如果说球队像一辆战车，每个球员都是其中的一颗螺丝钉——单独一颗自己转不动，少了一颗战车跑不动。用团队意志为战车加油，才有了实现梦想的突破时刻。“同舟共济”这个词，用来形容赛艇再贴切不过。女子四人双桨金牌团队成员说，教练常告诉我们；固然一个人划得好重要，但是四个人一起努力才能更快地划，所以大家要相互信任、相互依赖、同舟共济，就能所向披靡。劈波斩浪时，四个人就像一个人，将团队意识灌注进每一次划桨，从动作到心灵的默契，正是千百次锤炼的收获。团队意识并不仅仅体现在团队项目中。拧成一股绳，劲往一处使，每支来到奥运赛场的队伍，都有这样的故事。集体的凝聚力，托举起个人的爆发力。团队意志也是体育精神的内涵，不仅闪耀在场上，在场外同样动人。18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）A．一个人划得好固然重要，但是四个人一起努力才能划得更快，所以大家要相互信任、相互依赖、同舟共济，才能所向披靡。B．一个人划得好固然重要，但是四个人一起努力才能更快地划，所以大家要相互信任、相互依赖、同舟共济，就能所向披靡。
C．固然一个人划得好重要，但是四个人一起努力才能更快地划，所以大家要相互信任、相互依赖、同舟共济，才能所向披靡。D．固然一个人划得好重要，但是四个人一起努力才能划得更快，所以大家要相互信任、相互依赖、同舟共济，就能所向披靡。19．下列各项中的破折号，和文中的破折号使用作用相同的一项是（ ）（3分）A．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。B．带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。C．告诉不告诉你没有关系。—我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事？D．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！20．请分析画波浪线的句子所用的修辞手法及其表达效果。（5分）【分析】（1）本题考查病句辨析与修改，主要语病是语序不当和搭配不当，应结合句子具体分析。（2）本题考查标点符号的使用，着重考查破折号，应了解破折号的用法并结合语句辨析。（3）本题考查赏析语句的修辞手法，需要指出句中使用的修辞，结合语句分析修辞的表达效果。【解答】（1）原句语序不当，“固然”语序不当，“固然”应修饰“重要”，“固然”放在“重要”前面，排除CD两项。“更快”是“划”的补语，应把“更快地划”改为“划得更快”，排除BC两项。词语搭配不当，应是“我们要……才能……”，应把“就”改为“才”。故选A。（2）原文破折号的作用是解释说明；A．表示意思的递进；B．表示解释说明；C．表示话题的转换；D．表示意思的跳跃。故选B。（3）句子中“建队时间短，大赛历练少，对手实力强”，运用三个字数、结构相同的短句，在修辞手法上是排比，其修辞作用是增强语势、强化感情，三句排比在内容上体现了中国女子橄榄球队面临的三个艰难处境，主要是突出团结协作的重要性。答案：（1）A（2）B（3）排比。运用三个字数、结构相同的短句，充分体现了中国女子橄榄球队面临的三个艰难处境，突出了团队协作精神的重要性，起到了增强语势、强化感情的作用。【点评】破折号的作用：表示解释说明；表示语音的延长；表示意思的转换，跳跃或转折；表示插说；加强重点；分行举例；用在副标题前；标明作者；补充说明；引出下文；表示意思的递进；表示总结上文；表示话未说完。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面文字，回答21、22题。近日，最高人民法院发布《最高人民法院关于审理使用人脸识别技术处理个人信息相关民事案件适用法律若干问题的规定》，对滥用人脸识别说“不”。这一司法解释，对各级人民法院正确审理相关業件、统一栽判标准、维护法律统一正确实施、实现高质量司法，具有重要的现实意义。
近年来，随着信息技术飞速发展，①__________。但由于信息泄露风险大、安全漏洞难消除等问题，人脸识别技术带来的个人信息保护问题也日益凸显，在生活中强化人脸信息保护的呼声日益高涨。百姓有所呼，②______________。从今年“人脸识别第一案”的宣判，到此次最高人民法院发布司法解释，都彰显了遏制人脸识别技术滥用趋势的司法努力。然而，在人工智能发展的风口上，强化用户人脸信息保护，会不会影响数字经济发展？此次司法解释，③______________。一方面，在依法保护自然人人脸信息的同时，明确规定了使用人脸识别不承担民事责任的情形，实现了个人利益和公共利益的平衡。另一方面，充分考量人脸识别技术的积极作用，明确不溯及既往的基本规则，以规范促应用，实现惩戒侵权和鼓励数字科技发展之间的平衡。（ ）21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）A．可以说，既有利于数宇经济健康发展，又保护了当事人的合法权益是这一司法解释的最大亮点。B．可以说，既保护了当事人的合法权益，又有利于数字经济健康发展是这一司法解释的最大亮点。C．可以说，这一司法解释既有利于数字经济健康发展，又保护了当事人的合法权益。D．可以说，这一司法解释既保护了当事人的合法权益，又有利于数字经济健康发展。22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）【分析】（1）本题考查补写语句，应注意句与句之间的衔接，做到话题一致，注意语意连贯。（2）本题考查补写语句，应结合语境补写，注意语意连贯和字数限制。【解答】（1）本句强调司法解释的作用，“司法解释”应该作主语，排除AB两项；从逻辑顺序上说，应该先说当事人，再说数字经济，排除C项。故选D。（2）第①处，根据横线后的“但”字，应该填入与后文相转折的内容，应写出“随着信息技术飞速发展”发生了什么，根据后文“人脸识别技术带来的个人信息保护问题也日益凸显，在生活中强化人脸信息保护的呼声日益高涨”可知，语句是谈人脸识别，横线处应填“人脸识别全面渗透到人们生活中”。第②处，前文提到“在生活中强化人脸信息保护的呼声日益高涨。百姓有所呼”，后文提到“最高人民法院发布司法解释”，可见面对呼声，百姓和司法都作出了回应。应该填与“百姓有所呼”形成对偶的句子，填“司法有所应”。第③处，应该填领起后文的内容，关键词语是“一方面”“另一方面”中重复强调的“平衡”。第三处可填“很好地实现了两者平衡”。答案：（1）D（2）①人脸识别全面渗透到人们生活中②司法有所应③很好地实现了两者平衡【点评】
语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）红军：我们的船，奋力划桨能过江。宇航员：我们的船，轻按电键能航天。读了上面的天地之间的对话，作为新时代的青年，你有什么思考和感悟？请结合材料写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【分析】这是一则漫画材料，漫画由两大部分组成：下面是三位穿红军军服的战士驾着木筏，下面是波浪；上面是三位宇航员坐在写有“中国航天”字样的飞船上，周围是一片星空。红军战士正和宇航员们对话。标题是“天地对话”。下面注释了红军和宇航员的对话内容：“红军：我们的船，奋力划桨能过江。宇航员：我们的船，轻按电键能航天。”“奋力划桨能过江”强调齐心协力，艰辛创业，表现乐观精神；“轻按电键能航天”表现科技发展、国力强盛的自信自豪。反复出现的“船”成为连接画面的关键。这幅漫画是想象中历史与现实时空交汇的对话，生动形象地揭示出现在国力强盛与过去艰辛创业的因果关系，蕴含长征精神和航天精神。考生阅读画面，借助“船”这一意象，可以回想国家强盛的原因，可以感慨时空交汇的变化，可以思考长征精神、航天精神、红船精神的时代意义，可以畅想美好的未来图景。任务要求“作为新时代的青年”，要求必须以青年为视角，思考青年人的责任和抱负。参考立意：1．驾时代之船，扬青年理想。
2．发扬奋斗精神，实现民族复兴。3．我们如此自豪，因为始终在船上。【解答】发扬长征精神 实现民族复兴 美国女记者艾格尼丝•史沫特莱在《伟大的道路》中写道，长征是革命战争伟大的史诗，而且不仅于此，长征已经完成，红军正在继续创造历史。红军不仅完成了长征，而且参与了国家的各项建设事业，完成了时代赋予的使命。如今，历史的接力棒已经传到了我辈青年手中，我们就要向老红军学习，弘扬长征精神，走好新时代长征路。 弘扬不畏艰险、勇于奋斗的精神，磨炼我们战胜困难的品质。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”展现了当年长征路上先烈英雄们对救国救民正义之战必胜的信心，就是一种不畏艰险、勇于奋斗的红色精神。如今，我们处于一个美好的时代，再也不需要向革命前辈们那样面对危险的境地，但这并不意味着我们已经不需要战胜困难的品质。很多青少年怕苦怕累，不管是在学习中还是在生活中，只要遇到困难就选择逃避。社会上也出现了“巨婴”这一类人，甚至有的人已经成年，但仍然在“啃老”中。这告诫我们需要向当年的英雄们学习，练就战胜困难的勇气与智慧。 弘扬浴血奋战、忘我牺牲的精神，培养顽强拼搏的品格。长征途中时刻面临危险，但革命前辈们毫无畏惧，用鲜血和生命去战斗，最终赢得了胜利。四渡赤水河战役中，红军在前有大河汹涌、后有追兵虎视，且双方兵力、武器装备极度悬殊的情况下，灵活发挥运动战的特长，5天之内取桐梓、夺娄山关、重占遵义城，歼敌20个团，毙伤俘敌5千余人，缴获大批军用物资，取得了红军长征以来的一次胜利。这样的胜利来之不易，离不开英雄们的浴血奋战，我们也需要时刻铭记。进入新时代，我们依然会面对众多挑战和风险，我辈青年理当肩负时代使命，砥砺“风雨浸衣骨更硬”的顽强意志，激发“快马加鞭未下鞍”的奋进勇气。 弘扬坚定信念、披荆斩棘的精神，树立崇高的理想信念。长征路上，革命前辈们打了380余次的恶仗，翻越了18座大山，跨过了24条大河，爬过了“千山鸟飞绝”的雪山、越过了荒无人烟的草地……他们之所以敢于面对如此多的困难，奋战直至胜利，更在于中国共产党人坚如磐石的理想信念。当前，我国各领域都能赶上甚至走在世界前列，关键就在于拥有一批又一批有着崇高理想信念的建设者、探索者。尽管我们还没进入社会，尚未参与社会建设，但必须树立起崇高的理想信念，因为只有这样我们才能行稳致远，为国家贡献自己的力量。“一个不记得来路的民族，是没有出路的民族。”同学们，作为新时代的青年的我们，让我们铭记长征精神，弘扬长征精神，践行长征精神，为实现中华民族的伟大复兴走好新时代长征路！【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
