教科小学科学三上《4.3、谁流得更快一些》word教案(2)
ID:33820 2021-09-29 1 3.00元 3页 26.00 KB
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《谁流得更快一些》教学设计执教:北碚区朝阳小学郑小波教材内容:教科版三年级上册第四单元《水和空气》第三课(70-71面)教学目标:1、科学概念:液体都会流动,流动的快慢受到液体黏度的影响。2、过程与方法:进行预测并用对比实验进行验证;理解公平实验,初步设计对比实验。3、情感、态度、价值观:对比实验中,为保证公平,需要保持除变量之外的其他条件相同。教学重点:简单设计对比实验,知道液体能够流动,不同黏度的液体流动速度不一样。教学难点:设计对比实验,理解公平实验对实验结果的影响。教学准备:1、教师演示材料:1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、固体与液体的对比维恩图2、四人小组材料:1块玻璃、3个分别装着水、油、洗洁精的滴瓶、一张实验记录表、若干面巾纸教学过程:一、直接导入,揭示课题:师:同学们,我们知道水可以流动、油可以流动,其他液体也可以流动。它们流动得一样快吗?今天老师为大家准备了三种液体,它们是:水、油、洗涤剂。……大家猜猜谁流得更快一些?(揭题:谁流得更快一些)为什么?小组内统一想法后填写实验记录单并全班交流。(学生自己猜测后小组内统一意见,培养学生小组合作意识。)2、设计流动比赛 (1)要想知道刚才的猜测和事实是否相符,最好的办法是什么?就是让这三种液体像运动员赛跑一样公平地比一比谁流得更快一些。那么,该怎样比公平呢?(2)提示小组讨论,并提出讨论注意事项。(3)小组讨论,教师巡视并参与各组讨论。(4)学生自由发表,(根据学生交流引导得出公平比较的原则:同时流动,同一起点,同一倾斜度,相同的量。)着重交流将三种液体滴在同一平面上流动比赛的方法。(教师抓住学生发言中有利于引导至公平实验条件的词句,引导学生得出公平实验的条件,同时以运动员赛跑作比喻,能让学生更形象地理解公平比赛的重要性。)3、确定在玻璃片上流动的比赛方法评价过渡:同学们不仅想到了这么多种方法,还总结出了这些公平比赛的条件,老师提供了统一比赛场地,我们怎样让三种液体在玻璃板上公平地进行流动比赛呢?。(1)若之前交流有学生说到此方法,就让这组学生演示。(2)若之前无学生说到此方法,则马上从四个公平实验的条件出发开始探讨。二、小组实验,做好观察记录:师:实验之前,老师先提出几点温馨提示:(1)、为了保证实验的准确快速,我们要学会合作,分工明确。(2)、完成3次实验,建议每种液体滴两滴,实验后必须把玻璃片用纸擦干净。(3)、作好实验记录。(介绍实验记录单的填写方法)(实验记录单中鼓励学生可以用自己喜欢的方式画出液体流动的过程,更有效地体现出实验的过程性和公平性。)2、学生实验,教师巡回指导。3、全班交流,汇报。4、实验的结果和我们的猜测是否一样呢?(明确实验的重要性)5、为什么同样是液体,水、洗洁精和油的流动速度会不同呢?6、所以,液体流动快慢跟液体的黏度有关。7、师:今天我们利用老师提供的实验材料和XX组的实验方案得出了这样的结果,其实同学们刚才说的方法也可以,大家课后可以找到相关的实验器材,在做到这四条(实验条件)的基础上试一试,看能否成功。 (让学生认识到自己的实验方案并非不可行,而是因为课堂上只有这些实验器材才没有采用他们的方法,可以在课后去完成。从而鼓励学生大胆设计实验方案积极性,培养自觉进行实验探究的意识。)四、比较液体与固体的异同点。1、出示以填写部分固体液体异同点的维恩图,现在你对液体有了什么新的认识?2、教师根据学生回答添加。(有黏性)3、滴一滴三种液体中黏性最大的洗洁精在手指上感觉一下它的黏性。4、告诉学生下课后利用手上的洗洁精洗手。(既让学生感受到了洗洁精的黏性,也培养了学生注意实验卫生的习惯。)板书设计:谁流得更快一些实验条件水油洗洁精同时流动猜:123同一条线132相同的量实验结果:123相同倾斜角度黏度
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