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我们班王靖翔小朋友特别特别聪明,老师讲的道理,他能完整复述下来;教给的知识,说一遍,他能一字不漏地记下来。记忆力、理解力的超常让老师特别欣赏。所以就格外恩惠于他,,总是让他第一个发言,第一个展示,第一个表演。因为作为老师都希望自己传授的知识,让孩子掌握,那是一种成就感。还有一个更重要的原因,就是这样聪明的孩子能带动所有的孩子积极认真地学习,在小朋友之间起到了榜样的力量。

    王靖翔小朋友学得快,记得牢,口齿清楚,表达对路,是所有组织活动的老师的共识。

    但是人无完人,再优秀的人再伟大的人都有犯错误、打盹的时候。何况一个孩子,前几天我们就发现靖翔有把吃剩的早点偷偷扔在桌下的现象,也发现他把不爱吃的菜偷偷放在别人盘里,因为懂得他的聪慧,老师没有批评他,只是轻描淡写地帮他点出来,让他注意。可是孩子终归是孩子,抑制力、控制力都差。有一天我上着上着课,发现地上有一个完整的香蕉皮,里面还包着半截香蕉,我没有动,上完课,我让孩子们围过来看,让孩子们评价,“这样做对吗?不对,在什么地方?”小朋友纷纷议论,“果皮应该扔到垃圾桶里。”“教室变垃圾场了!”“这是谁呀?”

    谁也不吱声!活动室里静悄悄的。

    我利用启发、引诱、蒙哄等等伎俩都没有人承认。无奈之下我边往门口退边说,“我去请公安局的大狗子来嗅嗅,看看是谁吃的,香蕉上有他的气味,闻到是谁就把他给扛到公安局了,再也见不到爸爸妈妈了!趁我没有走出教室,主动承认的,我就不批评了。……倒计时了10,9,8……”

    “可能是张皓翔吧!”一个小小的声音传出来。我一听就是靖翔小朋友。

    “不是我不是我,我的都吃了!”张皓翔小朋友忙摆手又摇头。

    我猜出八九不离十。

    我把王靖翔、张皓翔都叫道跟前,一句话也没有说,严肃地瞪着他们看,大约1分钟后,王靖翔小朋友低下了头,喃喃地说:“是我!”

    我第一次冲着王靖翔小朋友发了火,坚决地、严厉地、彻底地。我要让孩子明白不是因为他不吃香蕉老师发这么大火,而是因为他已经做了错事没有勇于承担错误发的火。晚上我又及时和翔的妈妈交流。

    为了让聪明的靖翔更优秀,老师和家长一样,闪光点扩大化,不对之处细心纠正。

    靖翔变得越来越优秀了,最见成效地就是每次盘子里的饭菜吃的光光的,高高举到我的面前自豪地说:“老师,看我!”

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