2022届上海市闵行区一模语文试题3.本试卷共8页。满分150分。考试时间150分钟。一．积累运用1.按要求填空。（1）_________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）（2）_________，_________；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）（3）当曾皙问孔子为什么“哂由”的时候，孔子给出的答案是“_________，_________”。【答案】①.无边落木萧萧下②.故不积跬步③.无以至千里④.为国以礼⑤.其言不让【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“萧”“跬”“至”“让”。2.按要求选择。（1）学校组织春游，小红和同学们登上滕王阁，她想用古诗来描绘眼前所见的景象，下列各项最合适的是（）A.素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。B.朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船。C.千里澄江似练，翠峰如簇。D.落木千山天远大，澄江一道月分明。（2）下面对水果店老板的话分析错误的一项是（）水果店老板：这些是上好的无籽葡萄。小明：真的是上好的无籽葡萄？水果店老板：上好的无籽葡萄怎么会有这种价格？A.两句话的陈述彼此矛盾。B.第二句证实第一句为伪。C.葡萄的好坏与价格无关。D.上好的无籽葡萄价格高。【答案】（1）B（2）C【解析】【小问1详解】本题考查学生语言表达之得体的能力。A．句意：皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。出自张孝祥的《念奴娇·过洞庭》，写的是秋景，与“春游”不吻合。B．句意：雕梁画栋珠帘绮户，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，与之为伴。碧瓦飞甍的亭台轩榭，如同云霞一般灿烂绚丽。登高远望，温煦柔和的春风吹送丝丝缕缕的细雨，江上烟雨迷离，雕花精饰的游船任意东西，好一派江南春景。出自明代汤显祖的《牡丹亭·游园·皂罗袍》，写的是杜丽娘于春色满园时游览自家后花园的情景。“朝飞暮卷”化用了王勃滕王阁序里的句子：画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。此项最合适。C．句意：千里奔流的长江澄沏得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。出自王安石的《桂枝香·金陵怀古》，描写的秋天之景，与“春游”不吻合。D．句意：眺望远处秋山万座，落叶飘零，天空在此时显得更加辽远阔大，澄澈江水在快阁亭下涛涛流过，一弯月儿映照在江水中，显得更加空明澄澈。出自北宋黄庭坚的《登快阁》，描写的深秋之景，与“春游”不吻合。故选B。 【小问2详解】本题考查学生逻辑推理的能力。“上好的无籽葡萄怎么会有这种价格？”这句话运用了反问的修辞手法，表达的意思是：上好的无籽葡萄不会有这种价格，言外之意就是指上好的无籽葡萄价格高，所以葡萄的好坏与价格是有关系的。故选C。二．阅读阅读下文，完成下列小题。熟人社会存在的合理性刘少杰①有人说，中国社会结构正在发生深刻变迁，重亲情关系和地缘关系的熟人社会即将终结，陌生社会已经到来；也有人说，熟人社会正在以新的形式展开，应当发挥市场的积极作用，努力去瓦解它。②时下人们谈及熟人社会存在的根源，通常仅仅想起费孝通先生“以土为本”的观点，而忽视了他关于差序格局对熟人社会规范作用的论述。如果仅仅关注熟人社会的乡土文明根源，那么不难得出熟人社会正在消退、陌生社会即将到来的结论。因为，市场经济扩大了人们的交往空间，改变了人们的交往方式，同时，城市化进程和农村人口流动，又大规模地把熟人社会变成了陌生社会。但相对于差序格局而言，这仅仅是一种表层的外在性变化。判断熟人社会的变化，更重要的应当考察那些制约人们行为方式、思维方式和生活方式的制度结构的变迁。③事实上，当费孝通先生论述熟人社会同乡土文明关系时，揭示了熟人社会的发生根源；而当他论述由亲情原则而形成的差序格局时，实质是在讨论熟人社会形成后稳定持续的存在根源。二者密切联系又不能等同。一种社会现象可以因为某种因素而生成，但一旦生成并持续存在，就意味着其中形成了某种制度结构，制约社会行为并稳定社会秩序，使社会持续运行。同土地连在一起的发生根源可以随着人们远离土地而失去作用，而作为制度结构的存在根源却可持续地运行下去。④一种制度能够形成且长期稳定地发挥作用，一定有其存在的合理性。注重亲情的行为规则同血缘关系、地缘关系和熟悉关系是分不开的，而这些关系又是社会生活中永远存在的，只要繁衍不息、交往不止、社会延续，就永远不可祛除，并且，正是这些关系中蕴含了人类的原初品质和真实本性，人们无论怎样紧张疲惫，一旦回到亲朋好友之中，便会感到轻松与安全。⑤肯定了血缘关系、地缘关系和熟悉关系，也就肯定了熟人社会存在的合理性，然而，这种肯定又不是无限制的，在专业化领域或组织化领域应当受到限制。具体说，不应当把在血缘关系、地缘关系和熟人关系中合理发挥作用的亲情原则扩展到专业化领域和组织化领域。如果坚持了这一点，就意味着在我们的生活中可以划分出熟人社会和陌生社会。⑥由于中国社会生活的分化程度较低，人们常常淡化各种生活领域的界限与区别，本来在日常生活领域中有效的熟人社会的原则，往往被推及其他专业化和组织化的领域之中，其结果不仅导致在不同领域中才能有效的制度发生冲突，而且严重影响社会生活的效率。马克斯·韦伯以社会生活和社会行动有不同类型并遵循不同制度原则为前提，强调在组织中实行严格排斥亲情的科层制度，其主旨便是限制日常生活领域中的感性制度在组织中同理性化制度发生冲突，并以此保证组织效率的实现。⑦熟人社会的消极性不在于它的存在，而在于它同那些专业化领域和组织化领域之间的界限不清。熟人社会的原则或制度源于生活，因此是人们最熟悉且最能有效利用的，它可以轻松地被人们扩展到日常生活之外的领域，可以无孔不入地侵袭、弱化甚或取代专业规矩和 组织制度，以致私与公、情与理都被一股脑地搅在了一起，社会公正和社会效率在界线不清、是非不辨中被冲击、抑制和抵消。⑧但是，从日常生活的立场看，熟人社会又有其不可否认的存在根据和适合范围，所以不应彻底否定甚至主张瓦解熟人社会。它在社会生活中也有整合社会、维系人际感情、保持社会稳定的积极意义。相反，一个六亲不认的社会，才是真正可怕的消极社会。⑨应当注意的问题不是熟人社会怎样被瓦解或取代，而是要明确认识熟人社会的存在根源和展开范围，既要肯定熟人社会的合理性，又要明确它不能超越日常生活领域而漫及各种专业化领域和组织化领域。（选自《人民论坛》2006年10期，有删改）3.第③段中的“存在根源”是指4.下列表述与作者观点不一致的一项是（）A.市场经济、城市化进程和农村人口的流动使得熟人社会消退。B.费孝通论述的熟人社会实际有发生根源和存在根源两个概念。C.专业化领域或组织化领域是绝不能有血缘关系、地缘关系的。D.熟人社会有其存在根据和适合范围，彻底否认它也是可怕的。5.第⑥段转述马克斯·韦伯的观点有何作用？请加以分析。6.梳理本文的行文思路。【答案】3.制约社会行为、稳定社会秩序使社会持续运行的制度结构4.C5.参考答案：不同类型的社会生活和行动应遵循不同的制度因此应实行排斥亲情的科层制度（避免冲突保证效率）；印证/证明/说明熟人原则推及到专业化和组织化的领域中会产生冲突，影响效率（产生不良后果）。6.参考答案：首先提出人们关于熟人社会两种看法，接着从存在根源的角度反驳了熟人社会即将终结的观点，接着分析了熟人社会的原则应当有界限（或在专业化领域或组织化领域应当受到限制），熟人社会不应当被完全瓦解，有其积极意义，最后总结全文，重申熟人社会存在合理性的观点。【解析】【分析】【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。由第三段“而作为制度结构的存在根源却可持续地运行下去”可知，存在根源是一种社会制度；由“就意味着其中形成了某种制度结构，制约社会行为并稳定社会秩序，使社会持续运行”一句可知，这种社会制度有制约社会行为、稳定社会秩序使社会持续运行的作用。综合以上分析可概括答案。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，评价文本的主要观点的能力。C.“绝不能有血缘关系、地缘关系”错误。由原文“然而，这种肯定又不是无限制的，在专业化领域或组织化领域应当受到限制”一句可知，作者只是认为血缘关系、地缘关系在专业化、组织化领域应受到限制，但没有全盘否定，选项过于绝对化。故选C。【5题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。马克斯·韦伯的观点是“强调在组织中实行严格排斥亲情的科层制度，其主旨便是限制日常生活领域中的感性制度在组织中同理性化制度发生冲突，并以此保证组织效率的实现”，而这 的前提是社会生活和社会行动有不同类型并遵循不同制度原则。综合前提、主旨可概括为：不同类型的社会生活和行动应遵循不同的制度，因此应实行排斥亲情的科层制度以保证效率。而作者转述这个观点是在提出“熟人社会的原则，往往被推及其他专业化和组织化的领域之中，其结果不仅导致在不同领域中才能有效的制度发生冲突，而且严重影响社会生活的效率”这个观点后，马克斯·韦伯印证了这个观点的存在，可以概括为：印证了熟人原则推及到专业化和组织化的领域中会产生冲突，影响效率。【6题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。文章第一段以“有人说，中国社会……也有人说，熟人社会……”提出人们关于熟人社会可能即将终结以及熟人社会正以新形势展开两种看法。文章第二段，先提出人们认为熟人社会正在消退、陌生社会即将到来是因为“仅仅关注熟人社会的乡土文明根源”，再总结“判断熟人社会的变化，更重要的应当考察那些制约人们行为方式、思维方式和生活方式的制度结构的变迁”。紧接着在第三四自然段，揭示了熟人社会的发生根源——熟人社会的存在根源是制约社会行为、稳定社会秩序使社会持续运行的制度结构。这从存在根源的角度反驳了熟人社会即将终结的观点，肯定了血缘关系、地缘关系和熟悉关系，肯定了熟人社会存在的合理性。第五六七段，点明了血缘关系、地缘关系在专业化领域或组织化领域应当受到限制，分析了熟人社会的原则应当有界限。最后两段，通过“熟人社会又有其不可否认的存在根据和适合范围，所以不应彻底否定甚至主张瓦解熟人社会”“应当注意的问题不是熟人社会怎样被瓦解或取代，而是要明确认识熟人社会的存在根源和展开范围”等句子，论述了熟人社会不应当被完全瓦解，有其积极意义，最后总结全文，重申熟人社会存在合理性的观点——“它在社会生活中也有整合社会、维系人际感情、保持社会稳定的积极意义”。阅读下文，完成下列小题。那个年三十安石榴①我睁开眼睛就看见奶奶的脸朝我俯下来，手里擎着长烟袋。“翻车了，是吧？”她说。我这才算醒过来了，就知道我被姐姐从被窝里抖落到炕上去了。不知道是大姐干的还是二姐干的，也许合伙干的，反正她们总是这样。奶奶把我的棉袄棉裤从她的被窝里拽出来，它们已经被焐得热乎乎的了。这时候，我哥哥拉开门，扔过来一个小鞭儿，一声炸响，炕上叠被子的大姐和地上梳头的二姐一起尖叫起来，屋子里立刻飘满了硫黄味儿的烟尘。二姐大喊一声：（1）“妈，你管不管他！”②奶奶坐在烟云当中纹丝未动。走廊里的尿盆已经不在了，我只好去外面的厕所，摔门出去时，听见奶奶叫我戴帽子。我从外面回来看了看厨房，门紧闭着，我知道我妈在里面。我推门进去，蒸腾的烟雾中，我妈和我哥哥回头张望，一脸惊恐的样子。哥哥两只手正抓着大块骨头，上面的肉可多了。我扑了上去，我妈飞快地从一个大白瓷盆里拿出另一块肉骨头，递给我说：“赶紧的，悄没声地跟你哥哥去小屋吃。”③我和哥哥爬上炕，哥哥又跳下来把小屋门插上了。二姐又在尖叫：“妈，你快把门关上啊，臭死了！”“砰”的一声，厨房门重新关上了，二姐就是闻不了煮肉的味儿。哥哥咽了一口肉，缩了下脖子，笑了，说：“傻，太傻了。”④妈妈忙着准备年夜饭，那每年一次满满一桌子的好饭菜，得忙乎整整一个白天，黑天了才能吃上，为了这一顿饭，别的事儿都乱套了。我们一家人（爸爸除外，他在林场还没回家呢）一起吃早饭的时候可能都十点了，大姐说：“妈，这是啥时候饭啊？早饭还是午饭？”妈说：“饿了就吃呗，管它啥时呢。”她的围裙都没解下来。哥说他不饿，我说我也不饿。二 姐看看哥哥又看看我，说：“不对呀，这里面有事儿！”妈说：“吃你的吧，别巴巴些没用的了，吃完了，你和你姐去仓房把灯笼找出来，擦干净。还有电线。”奶奶说：“你俩找出来就妥，我擦。”妈吃了几口忙不迭又去厨房了，妈刚一离开，哥哥就从炕上站起来，转了个身，屁股对着饭桌，“噗”的一声放了一个屁，跳下炕跑了。大姐二姐扔下筷子追了出去。哥哥冲进爸妈的小屋，跳上炕，推开窗户，跳到他自己住的偏厦子，然后关上窗子并用身体顶住。奶奶听见姐姐“噼噼啪啪”敲玻璃的声音，叫道：“哎呀，还愿的，你俩赶紧给我回来，玻璃敲碎了！”她们冲进厨房，问我妈：（2）“你管不管他？”我妈问了问原因，说：“等会儿，我腾出手揍他。”⑤姐姐找到大灯笼交给奶奶，开始给我糊小灯笼。空罐头瓶子都准备好了，把彩纸裁剪成红花瓣绿叶子，扎成几朵花儿，用细铁丝固定在瓶口，围绕瓶底，粘一圈粉色黄色相间的流苏穗子。大姐剪了几个藕荷色的小雪花，贴在玻璃瓶身上，二姐拴了根细麻绳当提手，又绑上一根细棍儿，这只灯笼就是我的了。哥哥不知道从什么地方冒出来，突然冲进来一把夺走，我“嗷”的一声哭了。大姐翻身从后面抱住哥哥，二姐劈手夺了过来，还给我。我还在哭，二姐牵着我的手去厨房，趴在我的耳朵上说：“你再大点声哭。”二姐站在妈身边说：（3）“妈，我就问，你到底管不管，你到底打不打他！”妈没说话，拿着一把剔骨尖刀从白瓷盆的骨肉山上割下一块肉塞到二姐嘴里。我也张开嘴，妈就给我也添了一块，然后把我们俩推出厨房。⑥奶奶说：“让石榴自己玩儿，你俩都十好几岁了，去帮你妈干活。”二姐说：“奶，你说谁呢？我只有九岁。我哥十一岁了，我就问，你为啥不让他干活？”大姐说：“我去。”大姐开门，一声炸响，一只拉炮拴在门鼻子上。二姐直接跑到厨房：（4）“妈，你到底打不打他？他把大姐炸了。”妈妈问：“炸到没有？”大姐回道：“没有。那种小不点儿的拉炮。”⑦天黑了，我哥灰头土脸地回来了，奶奶给他弄了一盆热乎水，把他脑袋直接摁水里去了。大姐二姐和我——我提着我的小灯笼，一趟趟出门去接爸爸，奶奶说：“这顿折腾啊，把屋子都折腾凉了。”又说，“一会儿你那点儿蜡烛就烧没了。”⑧我们终于把爸爸迎回来了，爸爸说先竖灯笼杆。哥哥说：“我们四个人就行。”爸问：“哪四个人？”哥哥说：“我姐，二丫，石榴，我们四个。”二姐跳了一下，挽着哥哥的胳膊说：“哥，真是个好主意！”（5）妈说：“不对呀，我还忘了打他呢。”二姐又跳了一下，大叫道：“妈！”她不让我妈说。⑨爸妈看着我们把一根长长的松木杆竖起来，木杆顶头有一个三脚架，灯笼就挂在那儿。爸爸帮哥哥固定好了木杆，对我们说：“让妈妈点亮吧，你们的妈妈一年可辛苦了。”妈妈笑着想往屋里跑，我们上去截住她，把她带到仓房，爸爸握着妈妈的手，把电推上去，啊，灯笼亮了，我们欢呼起来。⑩年夜饭终于开席了，我们一家子团团围坐在炕桌周围，爸爸问：“到底有多少个菜？”哥哥姐姐就开始数，有说十个的，有说十一个的，他们争论不停。我爸说：“你们瞧瞧，石榴吃得小猪羔子似的。”他们哈哈大笑起来。⑪我偷偷盯着箱盖，一直盯着。因为那上面整整齐齐摆着我们的新衣裳新袜子。爸妈奶奶没有新衣裳，他们每人一双新袜子。奶奶的新袜子上面还放了一只红色的绒花儿，那是妈妈给奶奶买的头花。（选自《微型小说选刊》2021年18期）7.请从描写的角度赏析第②段画线部分。8.细读五处画波浪线的句子，分析其在文中的作用。9.小说以“我”这个家里最小的女孩子的视角来展开叙事，有何妙处？10.本文和下面材料在刻画人物群像时有共同特点，请对此加以探究。（贾母）吩咐道：“咱们也把烟火放了解解酒。”贾蓉听了，忙出去带着小厮们就在院子 内安下屏架，将烟火设吊齐备。……黛玉禀气柔弱，不毕驳之声，贾母便搂他在怀内。薛姨妈便搂湘云。湘云笑道：“我不怕。”宝钗等笑道：“他专爱自己放大炮仗，还怕这个呢。”王夫人便将宝玉搂入怀内。凤姐儿笑道：“我们是没人疼的了。”尤氏笑道：“有我呢，我搂着你。也不怕臊，你这会子又撒娇了，听见放炮仗，吃了蜜蜂儿屎的，今儿又轻狂起来。”凤姐儿笑道：“等散了，咱们园子里放去。我比小厮们还放的好呢。”（节选自《红楼梦》第五十四回）【答案】7.参考答案：环境描写：蒸腾的烟雾是过年时厨房真实（典型）的场景；动作、语言、神态描写：妈妈惊恐的表情写出偷偷给哥哥肉吃被发现时的尴尬、慌乱；“我”扑上去的动作写出了我的嘴馋；妈妈飞快的动作和叮嘱的语言写出她怕被别的孩子发现的担心（对“我”的宠爱、急于息事宁人）；概括总结：一系列描写真实地反映过年时一个普通家庭热闹和谐的生活场景（富有生活气息）。8.参考答案：二姐多次提到“管”“打”表现了哥哥的调皮、二姐的强势、妈妈的袒护；由“管”到“打”体现二姐越来越生气，推动了情节的发展；二姐的制止和妈妈的调侃，表现了兄妹情深和家庭的和谐。9.参考答案：“我”是第一人称视角，是见证者、亲历者，显得亲切、真实（身临其境、代入感）；“我”是家里最小的，关注的是吃喝玩闹及过年的热闹氛围；女孩子的视角关注的是小灯笼、衣服的各种色彩，以及扎灯笼的过程，反映女孩子的独特兴趣点（关注点）（爱美心理）；富有童趣、童真。10.参考答案：①本文和材料都选定了一个特定的（典型的）场景来刻画人物群像：本文是一个家庭在年三十在家准备过年的热闹场景，《红楼梦》中贾府元宵节夜宴的场景。②本文和材料都运用了语言、动作、神态（肖像）描写来表现人物及人物关系。如“你管不管他？”“你打不打他？”生动凝练地刻画出二姐直率（强势、泼辣）的形象；“湘云笑道：‘我不怕。’”则写出了她豪爽胆大。③本文和材料中的群像都是眉目分明，性格各异的。本文中调皮捣蛋的二哥、老实本分的大姐，《红楼梦》中柔弱的黛玉、八面玲珑的王熙凤等，都是性格鲜明、形象生动的人物。④以人物间的互动（衬托），表现出彼此亲疏远近的关系。如偷偷给儿子塞肉吃的妈妈，把宝玉搂在怀里的王夫人，都表现出对孩子的偏宠。【解析】【分析】【7题详解】本题考查学生鉴赏语言的能力。题目要求从描写的角度赏析这段话。本段主要有环境描写和人物描写。环境描写：“蒸腾的烟雾中”真切地再现了过年时的场景。人物描写运用了动作、语言、神态描写。“我妈和我哥哥回头张望，一脸惊恐的样子”是神态描写，写出偷偷给哥哥肉吃被发现时的尴尬、慌乱；“哥哥两只手正抓着大块骨头……我扑了上去，我妈飞快地从一个大白瓷盆里拿出另一块肉骨头，递给我”这一连串的动作描写，写出了哥哥吃得正香，我的馋样和妈妈息事宁人的心理；妈妈的语言描写“赶紧的，悄没声地跟你哥哥去小屋吃”，写出了她怕被别的孩子发现的担心。这一系列描写真实地反映过年时一个普通家庭热闹和谐的生活场景。【8题详解】本题考查学生鉴赏小说中人物语言的能力。这五句话是相似中有变化。第一次是哥哥把一个小鞭儿扔进门，吓着了姐姐们，二姐大喊一声“妈，你管不管他！”表现出哥哥的淘气和姐姐们受惊之后的愤怒。第二次是哥哥吃完肉又“转了个身，屁股对着饭桌，放了一个屁”，姐姐她们冲进厨房，问我 妈“你管不管他？”，表现出哥哥太淘气，让姐姐们忍无可忍了。第三次是哥哥夺走了我的灯笼，姐姐们帮我抢了回来，二姐站在妈身边说“妈，我就问，你到底管不管，你到底打不打他！”，表现出哥哥的淘气已经让姐姐们更气愤了，姐姐们是强势的，而妈妈是袒护哥哥的。第四次是哥哥把“一只拉炮拴在门鼻子上”把大姐吓着了，二姐直接跑到厨房“妈，你到底打不打他？他把大姐炸了。”哥哥的淘气再次升级，姐姐们气得又去告状，妈妈依旧袒护哥哥。第五次是爸爸回来了，一家人准备“竖灯笼杆”，二姐跳了一下，挽着哥哥的胳膊说：“哥，真是个好主意！”。妈说“不对呀，我还忘了打他呢。”二姐又跳了一下，大叫道“妈!”她不让我妈说。表现出一家人和谐的关系，妈妈在调侃二姐，二姐的泼辣个性也得以呈现。综合起来，这五句话中，二姐多次提到“管”“打”，表现了哥哥的调皮、二姐的强势、妈妈的袒护；由“管”到“打”体现二姐越来越生气，推动了情节的发展；二姐的制止和妈妈的调侃，表现了兄妹情深和家庭的和谐。【9题详解】本题考查学生分析鉴赏小说的叙事视角的作用的能力。从“我睁开眼睛就看见奶奶的脸朝我俯下来”“我从外面回来看了看厨房，门紧闭着，我知道我妈在里面”等等，都可以归纳小说以“我”这个家里最小的女孩子的视角来展开叙事，“我”是第一人称视角，是故事的见证者、亲历者，显得亲切、真实。由原文哥哥放炮，哥哥淘气，妈妈给我和哥哥吃肉，二姐给妈妈提意见等等可以归纳出点“我”是家里最小的，关注的是吃喝玩闹及过年的热闹氛围。由“空罐头瓶子都准备好了，把“彩纸”裁剪成“红花瓣绿叶子，扎成几朵花儿，用细铁丝固定在瓶口”，围绕瓶底，“粘一圈粉色黄色相间的流苏穗子”。大姐剪了几个“藕荷色的小雪花”，“贴在玻璃瓶身上，二姐拴了根细麻绳当提手，又绑上一根细棍儿，这只灯笼就是我的了”描写细致，表现了小女孩特有的细致和趣味。可以归纳出“我”是个女孩子，“我”的视角关注的是小灯笼、衣服的各种色彩，以及扎灯笼的过程，反映女孩子的独特兴趣点。富有童趣、童真。【10题详解】本题考查学生探究文本写作手法的能力。题干要求“本文和下面材料在刻画人物群像时有共同特点，请对此加以探究”。即要探究刻画群像的共同特点。首先从群像的场景上看，本文标题“那个年三十”，材料中“咱们也把烟火放了解解酒”，可以看出两篇文章都选定了一个特定的场景来刻画人物群像。本文是一个家庭在年三十在家准备过年的热闹场景，《红楼梦》中贾府元宵节夜宴的场景。其次，本文中如“你管不管他？”“你打不打他？”生动凝练地刻画出二姐直率（强势、泼辣）的形象，“我妈飞快地从一个大白瓷盆里拿出另一块肉骨头，递给我”写出了妈妈的偏爱与息事宁人；材料是“湘云笑道：‘我不怕。’”则写出了她豪爽胆大。“黛玉禀气柔弱，不毕驳之声，贾母便搂他在怀内”写出了黛玉的柔弱和贾母的溺爱。由此得出在刻画人物群像时都运用了语言、动作、神态（肖像）描写来表现人物及人物关系。本文中调皮捣蛋的二哥、老实本分的大姐，性格泼辣的二姐；《红楼梦》中柔弱的黛玉、八面玲珑的王熙凤等，都是性格鲜明、形象生动的人物。可以归纳出本文和材料中的群像都是个性分明，性格各异的。本文如偷偷给儿子塞肉吃的妈妈，把宝玉搂在怀里的王夫人，都表现出对孩子的偏宠。可以归纳出都以人物间的互动，表现出彼此亲疏远近的关系。【点睛】 阅读下面作品，完成下列小题。海棠坞杨万里细雨初怜湿翠裳，新晴特地试红妆。无人会得东风意，春色都将付海棠。雨中海棠张九成玉脆红轻不耐寒，无端风雨苦相干。晓来试卷珠帘看，蔌蔌飞香满画栏。[注]①本诗是杨万里《寄题喻叔奇国傅郎中园亭二十六咏》之一。②张九成：南宋诗人，主张抗金，为秦桧所忌，谪居多年。11.下面对两首诗的判断不正确的一项是（）A.都是七言绝句B.都有三个韵脚C.都属于咏物诗D.都有对仗句子12.以下评价适用于《海棠坞》的一项是（）A.冲淡悠远B.豪迈雄奇C.清新明丽D.深沉婉转13.两首诗都写了海棠，所表达的情感有何异同？请作分析。【答案】11.D12.C13.参考答案：两首诗都写了春天风雨前后的海棠，都表达了对海棠的喜爱之情；不同的是，《海棠坞》着重于对初放海棠的赞美（偏爱），《雨中海棠》着重写雨打海棠，落红满地，更多的是表达了对海棠花落的惋惜与伤感，暗示了诗人自身的不幸遭遇。【解析】【11题详解】本题考查学生分析诗歌体裁常识的能力。D.“都有对仗句子”错，《海棠坞》中“细雨初怜湿翠裳，新晴特地试红妆”，“细雨”对“新晴”，“初怜”对“特地”，“湿”对“试”，“翠裳”对“红妆”，属于对仗；而《雨中海棠》没有对仗句。故选D。【12题详解】本题考查学生分析理解诗歌语言风格的能力。《海棠》诗中选用的意象如“细雨”“翠裳”“新晴”“红妆”，“细”“新”让人感觉“雨”“晴”的清新；“翠”“红”色彩明亮，给人以“明丽”之感。故应用“清新明丽”评价这首诗。这首诗中不能体现出“悠远”“豪迈雄奇”“深沉婉转”，故排除ABD三项。故选C。【13题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。《海棠》诗“细雨初怜湿翠裳，新晴特地试红妆”，写出了海棠在雨中、雨后的清新美丽，表现了对海棠花的喜爱；《雨后海棠》诗“玉脆红轻不耐寒”“蔌蔌飞香满画栏”用“玉脆”“蔌蔌飞香”写出了雨后海棠花的飞落与香气，体现了对海棠花的怜爱。故两首诗情感上的相同点都表达了诗人对海棠花的喜爱之情。不同点是：前者前两句和“春色都将付海棠”，可以看出作者是非常喜爱雨中海棠的娇美；而后者“无端风雨苦相干”托物言志，是作者看到风雨对海棠的摧残后，想到了自己的切身遭遇，更多表现的是对海棠花被风雨吹落后的惋惜和对自己身世的感叹、无奈。 阅读下文，完成下列小题。①苏烈，字定方，冀州武邑人，骁悍有气决，年十五，从父战，数先登陷阵，破剧贼，追北数十里，自是贼不舍境，乡党赖之。贞观初，与程名振讨高丽，破之。②从葱山道大总管程知节征贺鲁，至鹰娑川，贺鲁率二万骑来拒。定方始休士，见尘起，率精骑五百，逾岭驰贼营，贼众大溃，杀千余人，所弃铠仗、牛马藉藉山野不可计。副总管王文度疾其功，矫制收军不深入。于是马癯卒劳，无斗志。定方说知节曰：“天子诏讨贼，今反自守，何功之立哉？且公为大将，而阃外之事不得专，顾副将乃得专之，理不其然，胡不囚文度待天子命？”不从。至怛笃城，有胡人降，文度猥曰：“师还而降且为贼不如杀之取其赀。”定方曰：“此乃自作贼耳，宁曰伐叛！”及分财，定方一不取。高宗知之，比知节等还，悉下吏，当死，贷为民。③擢定方伊丽道行军大总管，复征贺鲁。贺鲁率兵十万拒战，轻定方兵少，舒左右翼包之。定方令步卒据高，攒槊外向，亲引劲骑阵北原。贼三突步阵，不能入，定方因其乱击之，鏖战三十里，斩首数万级，贼大奔。贺鲁率数百骑西走。令副将萧嗣业率杂虏兵追北，定方领新附兵绝其后。会大雪，吏请少休，定方曰：“虏恃雪，方止舍，谓我不能进，若纵使远遁，则莫能擒。”遂勒兵进至双河，与弥射、步真合，距贺鲁所百里，下令阵而行，薄金牙山。贺鲁走石国，弥射子元爽以兵与嗣业会，缚贺鲁以还。由是修亭障，列蹊隧，定强畛①，问疾收胔②，唐之州县极西海矣。出为神丘道大总管，率师讨百济，百济平。④乾封二年卒，年七十六。帝悼之，责谓侍臣曰：【甲】“定方于国有功，当褒赠，若等不言，何邪？”乃赠左骁卫大将军、幽州都督，谥曰庄。（选自《新唐书》，有删改）高宗闻而伤惜，谓侍臣曰：【乙】“苏定方于国有功，例合褒赠，卿等不言，遂使哀荣未及。兴言及此，不觉嗟悼。”（选自《旧唐书》）[注]①畛：界限。②胔：指尸体。14.写出下列加点词在文中的含义。（1）追北数十里（）（2）下令阵而行，薄金牙山（）15.为下列句中加点词选择释义正确的一项（）（1）矫制收军不深入（）A.纠正B.假托C.勇武D.举起（2）当死，贷为民（）A.面对B.应该C.判罪D.适合16.把第②段画线句译成现代汉语。且公为大将，而阃外之事不得专，顾副将乃得专之，理不其然，胡不囚文度待天子命？17.第③段画波浪线的句子断句正确的一项是（）A.师还/而降且为贼/不如杀之/取其赀B.师还而降/且为贼/不如杀之/取其赀C.师还/而降/且为贼不如/杀之取其赀D.师还而降/且为贼不如/杀之/取其赀18.根据第③段内容分析概括苏定方在军事方面的素养。19.试比较【甲】【乙】两处画线句，分析其在语言表达上的不同之处。【答案】14.①.败军、败兵、败逃者、逃跑的人②.靠近、迫近、逼近15.（1）B（2）C16. 况且您身为（是）主将（大总管），军营内的事情（朝廷之外的、军事上的事、打仗的事）不能做主（专权、专断、专管、专治），反而副将竟然（却）能够专权，按道理不是这样的，为什么不囚禁王文度等待皇帝的命令。17.B18.善于排兵布阵，抓住战场形势，能身先士卒、英勇杀敌、吃苦耐劳。19.甲处，用人称代词“若”，以及“何耶”的反问语气，语气强烈地表达了对群臣的责备之意。乙处，用关系较近的称呼“卿”，和一般陈述句式，语气较舒缓，责备群臣之意较轻。但用“不觉嗟悼”，语气强烈地表达自己对苏定方的惋惜哀悼之情。【解析】【14题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。（1）句意：追击了败军几十里。“北”：败军、败兵、败逃者、逃跑的人。（2）句意：下令摆好阵势前进，逼近金牙山“薄”：靠近、迫近、逼近。15题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。（1）句意：假托朝廷命令停止进军，不要深入敌人腹地。“矫”：假托。故选B。（2）句意：应判死刑，实行宽大将他们削职为民。“当”：判罪。故选C。【16题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“且”，况且；“阃”，军营；“专”，做主；“顾”，反而；“乃”，竟然，却；“理”，按道理；“然”，这样；“胡”，为什么。【17题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“师还而降”和“为贼”的主语都是前文所说的“胡人”，“且”表示语意的递进，之前要断开，可以排除A项；“不如杀之”是提出的建议，中间不能断开，可以排除CD项。此句的完整翻译：我军返回了，他们才投降，而且是贼人，不如杀了他们，夺取他们的财产。故选B。【18题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。从“贼三突步阵，不能入，定方因其乱击之，鏖战三十里”“令副将萧嗣业率杂虏兵追北，定方领新附兵绝其后”“距贺鲁所百里，下令阵而行，薄金牙山”等处可知，苏定方善于排兵布阵，抓住战场形势；从“骁悍有气决，年十五，从父战，数先登陷阵，破剧贼”“定方始休士，见尘起，率精骑五百，逾岭驰贼营，贼众大溃”“定方令步卒据高，攒槊外向，亲引劲骑阵北原”等处可知，苏定方能身先士卒、英勇杀敌、吃苦耐劳。【19题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从甲乙两处对“侍臣”所用的称号来看，甲处用的是“若”，“你们”，是对“侍臣”的直接称呼，语气比较强硬，带有明显批评指责的味道；而乙处用的是“卿”，是对人的敬称，语气比较客气委婉，批评的语气较轻。从甲乙两处所用的句式来看，甲处的“定方于国有功，当褒赠，若等不言，何邪？”，表达的 是反问语气，“苏定方为国家立有功劳，应该表彰，你们都不说话，什么原因呢”，表现出高宗对“侍臣”的责备批评的语意比较强烈；而乙处所用的“苏定方于国有功，例合褒赠，卿等不言，遂使哀荣未及”，是一般陈述句式，语气比较平静舒缓，高宗表现的对“侍臣”的批评语气比较轻，而高宗用“不觉嗟悼”结束谈话，明确表达了自己对苏定方的惋惜哀悼之情，语气强烈，态度鲜明。参考译文：①苏烈，字定方，是冀州武邑人。苏定方骁勇彪悍很有胆气，十五岁时，追随父亲作战，多次率先攻入敌阵，打败了势力强大的叛军，追击了败军几十里，从此叛军们不敢挨近州县边境，乡亲们都靠他保护。贞观初年，他和程名振征讨高丽，取得了胜利。②苏定方跟随葱岭道大总管程知节征讨贺鲁，到达鹰娑川，贺鲁率领两万骑兵来抵抗。苏定方刚让士兵休息，看到尘土扬起，他率领五百精锐骑兵，越过山岭骑马直捣敌营，敌军四方逃散，杀敌一千多人，敌军丢掉的铠甲武器牛马纵横交错地散布在山坡原野上无法统计。副总管王文度妒忌他的功劳，他又假托朝廷命令停止进军，不要深入敌人腹地。于是人困马乏，没有战斗意志。苏定方劝解程知节说：“天子下诏讨贼，现在反而自守，如何能立功呢？况且您是大将，统兵在外的事不能自己决断，却要看副将的脸色才能处理，为什么不囚禁王文度等待天子的命令呢？”程知节没有听从。到达怛笃城，有胡人投降，王文度轻率地说：“我军返回了，他们才投降，而且是贼人，不如杀了他们，夺取他们的财产。”苏定方说：“这就是自己做贼了，怎能叫讨伐叛贼呢？”等分财物时，苏定方一无所取。高宗得知此事，等程知节等人返回，（把那些分财的人）都交法官审讯，应当判定死刑，宽恕他们为百姓。③提拔苏定方担任伊丽道行军大总管，再度征讨贺鲁。贺鲁率领十万兵马迎战，他轻视苏定方的兵马少，张开左右翼包围了苏定方。苏定方命令步兵占据高处，用密集的长矛对着外面，亲自率领精锐骑兵在背面原野上列阵。贼军三次冲击步兵阵地，不能攻入，苏定方乘他们混乱时进攻，激战三十里，斩首数万级，敌人全线溃逃。碰上下大雪，他的下属建议稍事休整，苏定方说：“虏人依仗降雪，才停下住宿，认为我军不能前进，如果放纵而让他们远逃，那就不能擒获了。”于是率领军队到双河，同弥射、步真会师，在距离贺鲁驻地百里处，下令摆好阵势前进，逼近金牙山。贺鲁逃往石国，弥射的儿子元爽带着人马同萧嗣业会合，将贺鲁捆回来了。从此筑堡垒，开隧道，定边界，慰问病人，收埋死者，唐朝的州县机构扩展到了西海。他离京任神丘道大总管，率领军队讨伐百济，百济平定了。④苏定方于高宗乾封二年去世，享年七十六岁。高宗悼念他，责备身边的朝臣说：“苏定方为国家立有功劳，应该表彰，你们都不说话，什么原因呢？”这才追认他为左骁卫大将军、幽州都督，谥号为“庄”。（选自《新唐书》，有删改）高宗听到他的死讯感到悲伤痛惜，对侍臣说：“苏定方对国有功，按例应当褒奖封赠，卿等不说，致使苏定方死后的荣宠未能及时颁布下去。说到这里，不觉悲叹痛惜。”（选自《旧唐书》）阅读下文，完成下列小题。《石坞山房图》记（清）汤斌①吴郡山水之佳，为东南最，而尧峰名特著者，则以汪钝翁先生结庐故也①。钝翁文章行谊高天下，尝辞官读书其中，四方贤士大夫过吴者，莫不愿得一言以自壮。而钝翁尝杜门谢客，有不得识其面者，则徘徊涧石松桂之间，望烟云杳霭，怅然不能去也。以此钝翁名益重，□亦有病其过峻者矣。②王子咸中，旧家吴市，有亭台池馆之胜，一旦携家卜邻，构数椽于尧峰之麓，曰石坞山房。日与钝翁扫叶烹茗，啸歌晏息，钝翁亦乐其恬旷，数赋诗以赠之，称相得也。钝翁应 召入都，咸中复从之，舍舟登陆，千里黄尘，追随不少倦，盖其有得于钝翁者深矣。余尝过吴门，晤钝翁于城西草堂，读其所为尧峰山庄诸诗，慨然欲往游，未果。至京师，始与咸中相见，叩其所学，大约以钝翁为宗。间出其《山房图》请记。余既心仪其为人，而又自悔不获身至尧峰，以观其所谓文石、乳泉者，犹嘉得于图中，想见其滕门萝径、芒鞋竹杖，相过从吟咏时也，乃抚卷叹息者久之。③昔王摩诘辋川别业，山水踞终南之胜，时有裴迪以诗文相属和，至今览其图画，所谓斤竹岭、华子冈，仿佛犹想见其处。摩诘在开元、天宝间，立身不无可议②，徒以文词之工，犹为后人所艳慕如此；钝翁品行之高洁，学术之正大，有非摩诘所敢望者。咸中志趋卓然，其所进未可量，或亦非仅仅裴迪比，后人见之而向慕当何如也？故为之记。[注]①汪钝翁：名琬，清初名吏，明末清初散文“三大家”之一。②立身不无可议：指王维在安禄山陷长安时，被迫任伪职。20.可填入第①段方框处的虚词是（）A.且B.然C.乃D.盖21.对文章的理解不正确的一项是（）A.吴郡尧峰因汪琬结庐而著名。B.王咸中追随汪琬而受其影响。C.作者尝过吴门观《山房图》。D.作者认为王咸中进步不可量。22.第③段画线句意指汪琬将来会比王维更令人艳慕，请简要写出其推导过程。23.汤斌为王咸中作记，却用了很多笔墨写汪琬，是否离题呢？请作分析。【答案】20.B21.C22.王维品行不高（立身有可议），仅以文词工就为后人艳慕，汪琬品行高且学术正，所以将更令人艳慕。23.参考答案：不离题。汪琬是名吏、散文大家；王咸中先和汪琬于尧峰为邻，后又追随汪琬入京，两人相交密切，咸中所得甚多；写汪琬就是借他来抬高王咸中。【解析】【20题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“且”，用作连词，表示递进关系、并列关系；用作副词，相当于“将”“将要”“暂且”“姑且”B.“然”，用作连词，主要表示转折关系，可译为“可是”“但是”；用作副词，用作代词。相当于口语中“这样”“如此”；用作助词，做形容词词尾，表示“……的样子”。C.“乃”，用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“于是”“这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。用作代词。只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。“乃”有时还可作连词用，释为“如果”“至于”等。D.“盖”用在句首，作副词，表示下边说的一些话，是带有推测性的断定，相当于现代汉语中“大概”“推想”的意思；用作连词，连接上文，起说明原因的作用，也含有不十分确定之意。“亦有病其过峻者矣”和“以此钝翁名益重”句意是转折关系，应填表转折的“然”。故选B。【21题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。C.由“至京师，始与咸中相见，叩其所学，大约以钝翁为宗。间出其《山房图》请记”可知，作者是在京师观的《山房图》。故选C。【22题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。文中相关信息为：“摩诘在开元、天宝间，立身不无可议，徒以文词之工，犹为后人所艳慕如此；钝翁品行之高洁，学术之正大，有非摩诘所敢望者”，意思是，摩诘在开元、天宝年间，为人处世有，有让人议论之处，只是因为诗文写的精妙，才被后人如此艳慕；钝翁品行高洁，学问纯正博大，有摩诘所不能比的。据此可分析出“王维品行不高（立身有可议），仅以文词工就为后人艳慕，汪琬品行高且学术正，所以将更令人艳慕”。【23题详解】本题考查学生分析人物作用的能力。石坞山房是王咸中在苏州尧峰山麓修建的一所别墅，并画有图。为了扩大影响，提高自己的地位，就请汤斌作记。汤斌没有去过石坞山房，王咸中也没有什么名位，写起来有一定的难度。但本文在选材上却能另辟蹊径，借重了王咸中的邻居、名重一时的汪琬，把笔墨放到了写汪琬身上，在写汪琬的同时，又时时把笔墨回到王咸中身上。如汪琬居尧峰，四方贤士大夫过吴者，无不想拜访他，而他却杜门谢客，只与王咸中“扫叶烹茗，歌啸晏息”，后又带了王咸中赴京，王咸中“有得于钝翁者深矣”，在汪琬处所得甚多，这些都很巧妙地抬高了王的地位。文章虽看似离题，实则不离，这正是作者在文章剪裁上的高明处。参考译文：①吴郡山水中最秀美的，应在东南方，而尧峰最著名则是因为汪钝翁先生在这里修建房屋隐居。钝翁的文章和品行天下闻名，他曾经辞官在此读书，四方的贤士大夫经过吴地，没有不希望得到他的一言来引以自豪的。而钝翁一度杜门谢客，有不能见他一面的人，就徘徊在涧石松桂之间，望着远处的云烟雾霭，惆怅不想离开。因此钝翁的名声更重了，然而也有人诟病说他格调过高。②王家一子叫咸中的，过去住处在吴地的闹市，有亭台楼阁池馆水榭等胜景，有一天携家带着全家选择以钝翁为邻居，构买了很多椽子在尧峰山上建造别墅，命名作石坞山房。每天和钝翁扫落叶煮茶水，长啸吟唱或休息，钝翁也喜欢他恬淡旷达，多次写诗赠给他，称彼此投合。钝翁应召到了京城，咸中又跟从而去，舟船车马，一路烟尘，咸中追随着一点不感疲倦，大概是因为在钝翁那里得到的收获很大啊。我曾经路过吴门，和钝翁在城西草堂会面，读到他为尧峰山庄写的那些诗，感慨着想前去游赏，最终未成行。我到了京师，才和咸中相见，考查他的学问，大约是以钝翁为宗的。其间他拿出《山房图》请求我为之写记。我心中敬仰钝翁的为人，而又后悔自己没能亲身到尧峰揽胜，看他诗中提到称为文石、乳泉的，又欣喜地在图中看到，看着图，能想到钝翁滕门萝径、芒鞋竹杖及他二人交往时吟咏唱和的情景，于是抚卷叹息良久。③过去王摩诘的辋川别业，山光水色算是终南的胜景，当时有裴迪以诗文相他相和，至今观览图画，诗中所说的斤竹岭、华子冈，仿佛能想像着看到那景象。摩诘在开元、天宝年间，为人处世有，有让人议论之处，只是因为诗文写的精妙，才被后人如此艳慕；钝翁品行高洁，学问纯正博大，有摩诘所不能比的。咸中志向高远脱俗，他的前途不可估量，可能也不是裴迪能比的，后人见到他的境况不知会如何羡慕呢。所以为他写了这个记。三．写作24.阅读下面材料，根据要求作文。 有人说，人生不像做菜，不能等所有材料都准备好才下锅；也有人说，应该做足准备再开始。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【答案】例文：沉潜蓄势，做好准备；把握机遇，乘势而上是做足准备再开始，还是勇敢出手，边做边学？二者并非对立关系，依我之见，平时要沉潜蓄势，做好准备；关键时刻则应把握机遇，乘势而上。古人云“凡事预则立，不预则废”，又云“工欲善其事，必先利其器”，我们从小就听过“机遇只青睐有准备的人”。由此，准备之重要可见一斑。越王勾践三年卑事夫差，做足准备，方能一举灭吴；曹雪芹十年辛苦不寻常，做足准备，终凭一曲红楼天下知；中国航天团队秉承航天精神，做足准备，才有神舟十二、十三的成功飞天；即将到来的北京冬奥，方方面面做足准备，势必会迎来圆满成功。做足准备，方能成事。做足准备，就是沉潜蓄势的过程，既有知识的储备，又有能力的提升，更有心态的磨炼。当今社会，节奏加快，心态浮躁。有人崇尚“成名要趁早”，有人鼓吹“一天盖十层楼”。但是，没有充足的准备夯实基础，即使成名又能风光多久？即使盖了高楼又能支撑多久？作为青年，我们更应静下心来，弯下腰去，懂得沉潜蓄势，做足准备，就像那毛竹，经过六年的扎根拓展，必有几个月就直冲云霄、一举成名的时刻。然而，做好充足的准备，并非面对机遇不敢出手，更不是拖延推脱的借口。有人说，人生不像做菜，不能等所有材料都准备好才下锅。诚哉斯言，做菜时把食材准备妥当，免得中途手忙脚乱；可是生活不一样，我们不能预测前方等待我们的是什么，你也许将人生规划得很好，可是生活却常常用很多个意外让你露出马脚。所以与其用很长很长时间规划、准备，不如在适当的时候躬身入局，边做边学。察势者智，驭势者赢。正如习近平主席所指出的：“潮流来了，跟不上就会落后，就会被淘汰。”凭借改革的东风，深圳成为改革的先行者；互联网诞生，嗅到了商机的雅虎、谷歌、搜狐、搜狗等各显神通，凭借网尽天下资源的智慧和勇气，在世界财富的重新洗牌中占据了出手的先机；而一些抱残守缺的传统企业却因反应迟钝，被这张巨网掠走了往日的辉煌。当机遇到来，谁敢说自己已经做足了充分的准备？但是，如果犹豫徘徊，担心失败，那么早就失去了竞争的机会，遭到了社会的淘汰。人生没有彩排，总是像摸着石头过河，需要我们边实践边储备，因此要敢于大胆尝试。如果总希望什么都准备得特别充分了再开始，就会错失很多机会。这个时代飞速发展、瞬息万变，需要我们快速做出反应，所以年轻的朋友，当你看到了一线机遇的曙光，请不要犹豫，不要惧怕自己准备的不充分，请赶快伸出你的手，抓住那稍纵即逝的机遇，请勇敢迈出你的脚，相信只要不断摸索，勇敢前行，你一定会抓住这次机遇，赢得人生的转机。作家屠格涅夫曾说，如果我们总在等待一切绝对就绪，那我们将永远无法开始。作为新时代的青年，我们赶上了最好的时代，有无数的机遇在等待我们。平时，我们应努力学习，夯实基础，做好准备；一旦机遇到来，请一定要勇敢出手，把握机遇，乘势而上，莫因准备误终生，莫给人生留遗憾。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题，具有思辨性质。 比较好理解的是第二种看法，“应该做足准备再开始”，但是我们需要做哪些准备？为什么要做好准备再开始？需要我们细细思考。除了必要的知识、能力储备之外，还有一个最容易被忽视的心态的准备。当前这个快节奏的社会，很多人急功近利，就连学习、阅读这些需要“慢功夫”的事情都变得“功利化”，恨不得一步到位。其实“准备”的过程就是我们不断“打磨”自己的过程，要拒绝浮躁，克服急功近利的错误心态，不要急于求成。只有这样才能够潜心于自己的事情，认真积极地做足准备。尽管人生的机会有很多，但是抓不抓得住全看你的准备做得如何，有准备才更有机会，准备充分，机会自来，潜心准备，静待机会，有备方能无患。然后我们看第一种观点，“不能等所有材料都准备好才下锅”，这个观点其实有很多可写之处。俗话说，机会是留给有准备的人的，但这句话总被我们过度解读成机会是留给准备好了的人。而实际上，我们并不能确定，什么时候自己才是已经“准备好”了，这不是数学公式，没有个统一的标准且因人因事而异。另外，这是个变化迅速的时代，等做好了准备，可能就失去了机会。要取道为先，躬身入局，再深入学习，这样才能有机会发展。电视节目《奇葩说》中，有位叫花希的辩手曾说过一句话，他说：“人生最妙的是，那些美好，从不在我们万事俱备时发生。”人生中许多的事情，并不会等我们准备好了，才排好队，按部就班地到来。生命走势谁也无法提前预测，有时候，做再充分的准备也没有意义。从这个角度说，“不能等所有材料都准备好才下锅”确有道理。我们再进一步思考，这两个观点是矛盾对立的吗？显然不是，两个观点貌似对立实则统一。第一种观点是鼓励我们要勇敢实践，第二种观点是告诫我们做事要沉稳，不可盲目，不能急功近利。作为高中生，我们应当全面思考、辩证看待。比如，什么时候该做好准备再开始，什么时候不能犹豫等待，要勇敢迈出第一步；人生的哪个阶段适用于哪种做法，要因人因事因时而异。本题适合写成议论文。开头可以概述材料，然后亮出自己的观点：蓄势待发，奋力前行。主体部分分三个分论点：第一个分论点“沉潜蓄势，充分准备”，可以毛竹效应、企鹅潜水、昙花开放等为例论证；第二个分论点“抓住机会，躬身入局”，可以改革开放、脱贫攻坚等为例论证；第三个分论点“审时度势，灵活变通”，可写青年平时应沉潜蓄势，做好准备，遇到机会，应勇敢开始，在实践中积累经验，为更大的成功做准备。最后呼吁广大青年，以材料中两种观点为人生的座右铭，不断摸索，奋力前行。立意：1.该开始时就开始，莫因准备失良机。2.做足准备，机会自来。3.把握时机，精彩飞跃。