第二单元2.1《空气的成分》教案【教学目标】1、知识与技能：(1)了解空气的主要成分；(2)理解“测定空气里氧气含量”的实验探究。2、过程与方法：(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。3、情感、态度与价值观：(1)知道空气是一种宝贵的自然资源；(2)养成关注环境、热爱自然的情感。【教学资源分析】本课题主要研究空气的成分。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。本课题有二部分内容，即“空气是由什么组成的”、“测定空气里氧气含量”的实验探究。教材首先采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体，讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事。【教学策略分析】1、在日常生活的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，以小实验的形式引出主题。2、对第一部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据收集到的资料归纳空气的成分。【教学重、难点】重点：了解空气的组成成分（按体积分数计算）。难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。【教学准备】1、准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材。【课时建议】1课时。5/5 【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图提创出设问情题境展示图片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。看小实验、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。实验导学[来源:学.科.网Z.X.X.K]探究原理(过渡)仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。(展示)[实验2-1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：(投影)1、有关仪器的名称；2、集气瓶中有物质吗?3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。抢答有关问题。连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。通过抢答，巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。5/5 观察记录分析讨论(提问)你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析：1、实验成功，描述现象；2、实验失败，寻找原因。（小结）[来源:学科网ZXXK]由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。1、描述实验现象；2、小结并交流成功的经验；3、寻找并分析失败的原因。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。教学流程教师活动学生活动设计意图分析讨论（讨论与思考)1、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗?为什么?由此，你能得出什么结论?2、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，如果实验时集气瓶中的水面小于1／5，可能的原因有哪些?分组讨论、交流结果：1、不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。2、水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。5/5 归形纳成总概结念（小结)在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文字表达式、化学符号。引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。【板书设计】2.1空气的成分(第一课时)一、空气的组成成分1、测定空气中氧气的含量：(1)现象：集气瓶中有大白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1／5的地方。点燃(2)文字表达式：红磷+氧气───→五氧化二磷名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质化学式N2O2CO2体积分数78％21％0、94％0、03％0、03％（3）小结：（4）布置作业：根据空气的成分填空：（1）能参与植物的光合作用，在空气中含量过多会造成温室效应的气体______．（2）体积分数占0.94%，在通电时能发出不同颜色光的气体______．5/5 （3）木柴在空气中燃烧：______；（4）空气是制造氮肥的原料：______；（5）酥脆饼干在空气中放置逐渐变软：______；（6）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间：______；（7）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠：______．【教后小记】对于本课题的学习，学生们也具备相应的科学知识，所以实验思路、反应原理都不会有太大问题，但是由于刚刚接触探究活动，对探究活动中可能出现的问题也可能估计不足，因此开放的讨论和教师适当的指导很有必要，但总的探究过程可以放开让学生大胆去做,让学生的自主探究活动成为化学课堂教学的主要形式。5/5