青岛小学科学三上《14 认识水》word教案
ID:16317 2021-09-08 1 3.00元 11页 39.50 KB
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《认识水》的教学设计莱阳市羊郡初级中学姜振华教学内容:青岛版小学科学三年级上册第四单元第1课设计理念:本课以小学科学《课程标准》为指引,采用以学生主动探究学习为主,教师指导为辅的教学模式,使学生运用探究式的学习方法,在观察比较中发现问题,通过猜想、思考、交流、合作、实验等方法去解决问题,以此来达到教学目的。在整个教学活动的设计中,充分体现出了学生学习的主体地位。教师通过一些直观形象的问题作为切入点,步步加深,从而激发起学生发现问题和解决问题的欲望,使学生全身心地投入到探究的活动中去。教学目标:过程与方法:1、学会综合运用感官观察水的性质,并能描述所观察的水的特征。2、体验合作学习的乐趣;意识到节约用水的重要性。3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。情感态度价值观:积极参与有关水的认识的讨论,发表自己的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中,学会小组合作。教学重点:引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。教学难点:让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,培养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。教学准备:1、分组材料:糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。 1号杯:牛奶 2号杯:白醋 3号杯:糖水 4号杯:清水水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个2、实验记录单:(见最后页)教学过程:一、猜谜语导入讲新课之前,老师请同学们猜一个谜语:一物不稀奇,人人不能离,,钢刀切不断,铁钩勾不起,用它洗手越洗越脏,谜底是(水)这节课,我们就一起来进一步的“认识水”(板书课题)【设计意图:通过猜谜语,提高学生的学习兴趣,并导入课题。】二、讨论观察方法与顺序师:同学们,老师今天太马虎了我把清水,牛奶,白醋和糖水混放在一起分不清了,老师知道同学们都是助人为乐的好少年,请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗?师:学生猜测,并说出自己的理由。1.学生讨论观察方法师:大家对这四杯液体产生了不同的意见,有什么方法来解决这个问题吗?小组讨论。学生交流观察方法:看、闻、尝、(摸)。(板书)提示:老师有一个重要的提示,那就是对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝,知道为什么吗?(以免引起中毒)师演示“闻”“尝”的方法,(用鼻子闻的时候,不要直接靠近物体,要用手扇过气味来闻)、(知道物品的属性确定它没有毒性,可以品尝。品尝时用舌头尝的时候,要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能随便品尝)【设计意图:引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多,引导学生讨论发现观察的顺序】三、学生分组探究水的特点1.师:通过刚才的活动,同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题,老师心里很佩服。今天我们学习的课题是认识水,老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶,白醋、糖水有什么区别?2、小组长领取实验单,组内合作探究,完成实验记录单。,3.汇报探究结果。4.通过观察,你发现水与其它液体相比有什么不同?5.小结:通过观察,我认为水是()颜色,()气味,()味道,( )的液体。(板书)【设计意图:引导学生对实验观察结果进行分析,根据物质的特点进行分类,突破难点。】四、探究水的另外两个特点1、师:水除了这四个特点之外,还有其他的特点吗?生猜测:有形状、会流动。师:水到底有没有形状,会不会流动呢?我们可以用什么方法来验证呢?小组讨论实验方案。生交流验证的方法。师:老师给你们准备了一些材料,用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。2、.汇报探究结果。3、小结:通过验证,我们发现水是没有固定形状,水会流动。(板书)。讲解:像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。常温、常压下,水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。(强调常温、常压是条件,因为水在不同的条件下可以变成冰,也可以变成水蒸气)4.知识扩展提问:你能举出日常生活中的一些液体吗?学生交流。【设计意图:掌握“猜想—验证”的科学思维能力。通过动手验证,找到水的另外两个特点。】五、体会水作用,感受水给人们带来的自然之美谈话:,水的这些特点赋予了水独特的魅力,让我们一起去找一找大自然界中水吧。(播放录象)看了以后你有什么感受,,学生交流自己的感受。(教师总结:自然界的水主要分布在地表、地下和空中)六、体会水资源匮乏对我们的影响,培养学生节约用水的意识。师:水不但美丽,而且是生命之源,它孕育着地球上的一切生命,但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看:(出示地球上水的分布图)地球上97%的水是海水和咸水湖中的水,只有3%是淡水,而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。(从形态来看,水有液态、气态和固态之分)。地球上的水虽然比较多,但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言,水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题,如:水污染,淡水缺乏,……(出示一组图片)师:看完了图片,同学们你想说点什么?生:我们一定要节约用水,保护水资源……小结:同学们有环保意识,老师感到非常的高兴,但是说得好不如做得好,就让我们用实际行动去节约用水,“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。(大家请欣赏几幅与节水有关的图片)。【设计意图:通过了解水资源现状,对学生进行情感教育,使学生知道淡水资源缺乏,提高自己的节水意识。】七、请同学们打开课本,看60至62页,这就是今天我们所学的新内容。(我们来做一个知识小结)八、下面我们简单的做几个练习题,看同学们对新知识的掌握情况。(出示课件)九、作业课后,请同学们调查一下我们当地的水资源,(制作一个珍惜水的宣传标语吧!)   板书设计:,认识水观察方法:看闻尝摸无颜色无气味水无味道透明14《认识水》实验报告单三年级班组记录人:时间:月日物体牛奶白醋糖水清水判断方法,判断理由14《认识水》实验报告单三年级班组记录人:时间:月日物体牛奶白醋糖水清水判断方法判断理由123,41234123,41234123412,34123412,34123412341,2341234
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